Synthèse Sur Les Violences De La Première Guerre Mondiale

composition : Guerres Mondiales et guerre totale (1914-1945) Le principal écueil qu’il faut éviter face à un sujet aussi vaste est de produire un simple récit événementiel (on se contente d’évoquer les événements qui décrivent le déroulement des deux guerres) qui fasse l’économie d’une vraie réflexion sur le sujet. Il est nécessaire de faire un effort de synthèse et de sélectionner les arguments qui permettent de comprendre ce qu’est une guerre totale. Introduction : La première moitié du XXe

Aurore Savary Synthèse d’histoire : La deuxième guerre mondiale La deuxième guerre mondiale est un conflit armée qui dura de 1939 à 1945. Elle fut marquée par une violence destructrice sans précédent, par le massacre des populations civiles et par la tentative nazie d’exterminer totalement les peuples juif et tzigane en Europe. Elle est

Livre p 18 à 41 Le XX° siècle est né dans l’horreur d’une guerre catastrophique. Débutée en 1914, elle dura 4 longues années et bouleversa la vie des nations et des sociétés. D’une brutalité extrême, cette guerre marqua les mentalités et laissa un traumatisme profond. Pour la première fois, l’humanité fut confrontée au risque de sa propre destruction. PROBLEMATIQUE «  En quoi la Première Guerre mondiale marque-t-elle un tournant dans l’histoire du monde ? » I. Quatre longues

une formation à l’atelier romain de Balla, célèbre peintre italien, où il découvre le cubisme, l’utilisation dynamique des couleurs primaires, mais aussi les thématiques du futurisme qui se résument à l’urbanité, la vitesse, à la nécessité de la violence pour débarrasser l’Italie du culte archéologique du passé, mais surtout aux machines. C’est alors qu’en 1908, à Milan, il fait la connaissance du père spirituel du futurisme, Filippo Marinetti, écrivain italien et célèbre auteur du manifeste de ce

de cous avec le professeur (support vidéo) 2 heures de travail de groupes puis 1,5 heure d’exposé Entre 0,5 et 1 heure de synthèse 1 heure de travail de groupe 1 heure d’exposé pour finir. Travail personnel Travail n°1 : en 3 groupes, étude d’un régime totalitaire avec une K7. Durée : 2 heures. Objectif : analyser la K7 vidéo et compléter une fiche de synthèse. Cette fiche sera photocopiée sur un transparent qui sera utilisé pour présenter un exposé au reste de la classe. Travail noté sur

Présentation du programme de Première : Thème 3, le siècle des totalitarismes « Genèse et affirmation des totalitarismes » I-Définir le thème par rapport au programme et à son fil conducteur , « questions pour comprendre le XXème siècle »   II-Les références bibliographiques III-Le point historiographique : définir les points de comparaison IV-Les suggestions de démarches : la mise en oeuvre, le travail en classe et propositions d’évaluations I-Définir le thème par rapport au programme

GUERRE D’ALGERIE (1954-1962) L'Algérie était un département français depuis 1848. Entre deux guerres, des mouvements nationalistes sont nés, réclamant la reconnaissance de l'identité musulmane, le droit de vote aux musulmans, ou encore une répartition des terres plus juste. Comment l’Algérie est-elle devenu indépendante et pourquoi la France est-elle restée silencieuse pendant longtemps sur ce conflit qui a opposé les deux pays ? I. Premiers signes d’un conflit inévitable. La Une du Monde

siècle » - A- Un autre marqueur du XXème siècle : - le XXème, « le siècle des totalitarismes » : après « la guerre au XXe siècle » (thème 2), les totalitarismes s’identifient au XXe siècle - Une explication à l’Etat de guerre permanent pendant le XXème siècle: une conséquence de la 1ère guerre mondiale, la cause essentielle de la seconde guerre mondiale puis de la Guerre froide (persistance d’un totalitarisme, URSS) : donc deux bonnes raisons pour étudier les totalitarismes après un siècle

LE BAC Composition SUJET L’expérience combattante en France pendant la Première Guerre mondiale PISTES POUR TRAITER LE SUJET Il faut ici reprendre l’intitulé du sujet, repérer les principaux éléments qui le constituent et les définir. « expérience combattante » : ensemble des situations et des pratiques de guerre auxquelles les combattants sont confrontés ; le singulier sous-entend une approche globale de la guerre. « en France » : territoire délimité par les frontières internationales : le

Histoire - Géographie Session 2014 rénovée Rapport de jury présenté par : Vincent Duclert président du jury ________________________________________________________________________________ © www.education.gouv.fr Sommaire p. 3. Avant-propos p. 4. Première partie. Les résultats du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové pour la session 2014 et l’organisation du concours p. 16. Deuxième partie. Présentation du CAPES et du CAFEP-CAPES externe rénové d’histoire-géographie p. 27. Troisième partie. Vers