Synthèse Sur Les Fables

historique (livres historiques véridiques).· 2ème paradoxe : ces histoires sont des faibles mais le rendu est positif, en effet, certains personnages ont existé (comme Thésée). Bien que les fables peuvent sembler réalistes, elles restent des fables.· 3ème paradoxe : doctes oscillent dans leur croyance dans les fables (une fois sont sceptiques, puis peuvent être crédules) -> oscillation entre deux critères du vrai (fable est suspecte d’être vraie mais aussi d’être fausse) : Le rejet du merveilleux

LA FONTAINE, Fables, Livre I, « Le Loup et le chien » - Explication linéaire – (Médiaclasse) Jean de LA FONTAINE, Fables , Livre I, « Le Loup et le Chien » (1668-1694) 510152025303540Un Loup n'avait que les os et la peau, Tant les chiens faisaient bonne garde. Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau, Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde. L'attaquer, le mettre en quartiers, Sire Loup l'eût fait volontiers ; Mais il fallait

registre laudatif / satirique, poser quelques jalons d'histoire littéraire et de lectures. Corpus: 1-La Princesse de Clèves, le portrait initial: rencontre avec le prince de Clèves 2-A Madame de Montespan, La Fontaine: Ouverture du Livre 7 des Fables. 3-Dom Juan, acte V scène 2 Eloge de l'hypocrisie 4-Tartuffe Acte 1 scène 1 présentation de Tartuffe 5-Le Colonel Chabert : dernière page : Derville blâme la vie parisienne 6-De l'esclavage des nègres. Montesquieu. 7-Candide chapitre 3 le faux

la loi de l’irradiation 1) la loi de l’émergence : est une loi qui permet de détecter des vocables (mots, expressions) qui ressortent du texte (le 2ème texte) et qui nous permettent de nous mettre sur une piste vers une œuvre influente. Ex : les fables de La Fontaine. Ces vocables trahissent l’auteur ; ce sont des signes qui nous mettent sur une piste de l’origine du texte. Parfois ce sont des mythes que l’auteur a en substrat et qui nous mènent à l’origine de l’influence du texte sur l’auteur.

travail d’écriture personnelle qui vous était ensuite proposé. arrow.1242450507.jpg L’écriture personnelle Le sujet posé était le suivant : “Selon vous, l’important est-il d’arriver à ses fins, quel que soit le détour utilisé ?” Par rapport à la synthèse, le sujet était sensiblement plus abordable : il amenait en effet à un problème d’ordre moral connu : la “fin” justifie-t-elle les moyens ? Si “l’honnête homme” semble par définition désintéressé, il n’en demeure pas moins qu’il peut se faire gruger

psychologie du jeu et les contes de fées : rêves ou apprentissage ? Document 1 : Umberto Eco, Pastiches et postiches Document 2 : Bruno Bettelheim, Psychanalyse des contes de fées Document 3 : Photographie de Willy Ronis, Petits napolitains (1938) SYNTHESE : Divergences d'opinion au sujet de l'interprétation divinatoire des songes Doc 8 : Michel Foucault, Histoire de la sexualité, III. Le Souci de soi (p. 29) Doc 7 : Sigmund Freud, Cinq leçons de psychanalyse (p. 26) Doc 3 : La Bible, Genèse 41 : Les

Poème composé 9 quatrains divisé en 3 parties                                                      : ­ Art de la suggestion symboliste                                                      : ­refus des artifices, rejet des contraintes                                                     : ­synthèse des principes de la musique  ● Que représente l’art poétique pour Paul Verlaine?    I. Un art poétique, un manifeste symboliste qui expose les principes  de la poésie.    1. Un poème didactique  2. Un poème polémique  3. Un exposé des fondements du symbolisme 

femme en 1658 elle part s'installer à Paris. Nicolas Fouquet ( intendant des finances ) devient son protecteur mais il est arrêté en 1661, JDLF part alors en exil au Limousin. Et de 1665 à 1694 se succède des éditions sans cesse augmenté de ses Fables. Jusqu'en 1692 il fréquente les grandes figures littéraires de son temps, Madame De La Fayette, Molière, Racine, La Rochefoucauld. Il devient membre de l'Académie Française en 1683. JDLF s'inscrit dans les querelles littéraires de son temps en

Pistes Ressources Outils Propositions LES FABLES DE LA FONTAINE À L'ÉCOLE Philippe ROCHER Décembre 2010 Coordonnateur RRS à Epinay-sur-Seine SOMMAIRE Introduction Première partie Dire, lire, écrire les fables I : Lire les fables  I.1:Les vers et les rimes  I.1.1:« Diversité, c’est ma devise »  I.1.2: La dimension graphique des fables I.2:Morales et récits  I.3:La désignation des personnages

Dictionnaire de rhétorique et de poétique, introduction) ■Pensez-vous que la poésie stimule l'imagination du lecteur ? ◦Le sujet comparatif (—› plan comparatif : comparaison, ressemblances et différences, conclusion) ■Exemples : ■Peut-on dire des Fables de La Fontaine qu'elles sont de très brèves tragédies ? ■Parmi les genres argumentatifs, quels sont ceux qui font le mieux passer les idées de l'auteur ? ■Selon vous, lequel du théâtre ou du roman agit le plus puissamment sur son public ? ■« Il