Syndicat canadien de la fonction publique

l’environnement économique et commercial dans lequel évoluent les compagnies aériennes impliquées. La rédaction de l’étude de cas a débuté en octobre 2001 lors de la faillite de Swissair et a été complétée les quatre années suivantes. Seules des sources publiques ont été utilisées. La synthèse des informations en juillet 2005 ne met pas un terme à la recherche car l’actualité continue à alimenter ce sujet à la suite de nouvelles publications. Auteur Corinne Desjacques, chargée d’enseignement HES au

r.   Il va tirer de sa longue expérience des leçons pour le dirigeant, qu’il publiera en 1916 dans un livre qui fera le tour du  monde : « Administration industrielle et générale ».   Les futurs cadres des années 2 000 apprennent encore les six fonctions de l’entreprise : la technique, le commercial, la  finance, la comptabilité, la sécurité, l’administration. Les cinq premières sont confiées à des spécialistes. La sixième est  la raison d’être du dirigeant, et s’organise autour de cinq compétences : prévoir

Sommaire Introduction …………………………………………………………………………………………………………………………………….5 Première partie : Théorie de la Gestion des Ressources Humaines…………………………………………………..6 Chapitre 1 : L’évolution de la fonction des ressources humaines ……………………………………………………….6 Section 1 : L’émergence historique de la fonction………………………………………………………………………………6 Section2 : Les missions de la GRH……………………………………………………………………………………………………….9 Section3 : Les nouvelles logiques de la GRH……………………………………………………………………………………..10 Section4

technique peut être considéré comme endogène Capital physique Capital technologique Capital humain Capital public Modalités d’accumulation Investissement (FBCF) Dépenses en RD Dépenses en formation du personnel Dépenses en infrastructures publiques Effets positifs sur le reste de l’économie Augmentation des capacités productives, hausse de la productivité Illustration Une entreprise achetant des machines plus perfectionnées Auteur ayant analysé ce type de capital Connaissances technologiques

lecture, les axes d’étude ont pour fonction d’aider les professeurs à élaborer et construire des progressions pédagogiques adaptées à la diversité des niveaux et des besoins des élèves. Pour chacune des cinq thématiques, un descriptif permet d’expliciter les contenus proposés et d’orienter la réflexion. Les objets d’étude suggérés pour chaque axe d’étude sont illustratifs, d’autres objets en cohérence avec l’axe pouvant être choisis par le professeur en fonction de la progression pédagogique et

transformation des produits forestiers. LES BESOINS EN INVESTISSEMENTS FORESTIERS Une partie importante des discussions du comité d’orientation du FFN, durant les années 1998 et 1999, fut consacrée à redéfinir les priorités d’investissements en forêt, en fonction de l’évolution de la ressource ligneuse existante et des besoins prévisibles des utilisateurs du bois. À cet effet, deux études prospectives nationales avaient été réalisées et furent discutées par les partenaires concernés, en complément de l’exploitation

l’élaboration d’un cadre interprétatif institutionnel qui vise à impliquer un plus grand nombre d’acteurs. Il s’agit de faire s’immiscer, entre autres, des groupements représentatifs tels que les associations professionnelles, les agences de régulation, les syndicats pour contribuer à la diffusion du processus (Greenwood et Hinings, 1996). Ces institutions ont commencé à porter effectivement le projet à partir de la deuxième moitié des années 1990. L’OCDE, participant à ce mouvement, a défini le développement

coups de freins et les phases d’accélération. Les RPE nous permettent également de rappeler à nos syndicats que le système pénitentiaire n’est pas fait pour le personnel mais pour les détenus. Tout service public a en effet une fâcheuse tendance à oublier ses usagers et à se replier sur lui-même. Les RPE remettent le détenu au centre du dispositif et nous conduisent à repenser toute l’organisation en fonction de sa prise en charge. Six principes d’action À partir des RPE, nous avons défini six principes

une innovation. Ces innovateurs ne produisaient pas des articles coûteux qui ne conviendraient qu'aux gens aisés ; ils fabriquèrent des marchandises à meilleur marché pour les besoins de tout le monde. Et ce fut l'origine du capitalisme tel qu'il fonctionne maintenant. C'était le début de la production de masse, principe fondamental de l'industrie capitaliste. Alors que les anciennes activités de transformation, au service des gens fortunés de la ville, ne subsistaient guère que par la clientèle des

législatives et obtiennent une confortable majorité. Le 21 décembre suivant, de Gaulle est élu président de la République avec 78,51 % des voix, au suffrage indirect, par un collège de plus de 80 000 grands électeurs79. Charles de Gaulle prend ses fonctions de président de la République le 8 janvier 1959, succédant ainsi à René Coty. Il engage de difficiles mesures pour revitaliser le pays, avec en particulier une dévaluation de 29 % et l'introduction du nouveau franc (valant 100 anciens francs), qui