Sylvie Nerval Commentaire

douce ne si plesant : « Vit-on jamais si belle mort / si douce et si agréable ? »). L’impossible accès à l’être aimé qui conduit à sa transfiguration dans le chant trouve alors dans la confrontation de l’amour et de la mort, depuis Orphée jusqu’à Nerval (« Où sont nos amoureuses/ e Elles sont au tombeau ») ou les poèmes à la morte du XX siècle, une thématique décisive, dont on trouvera certains développements dans la piste « Face à la mort ». Si à la suite de Pétrarque, la Renaissance choisit, contre

hôte de Mme Dupin, l’épouse d’un financier richissime, et de son beau-fils, M. de Francueil (le grand-père de George Sand) avec qui il fit des études en chimie, alla avec eux en été à leur château de Chenonceaux où il écrivit un poème, “L’allée de Sylvie”, nom d'une allée du parc qui bordait le Cher. Il composa : ____________________________________________________________ _____________________________ ‘’Les institutions chimiques’’ (1746) Premier livre Il est est consacré aux problèmes

les entraînent insensiblement vers les faubourgs, et se substitue peu à peu un paysage de terrains vagues, orné de murs et de cheminées d'usines, peuplé d'ouvriers en casquette. Et nous nous retrouvons finalement devant des taudis de banlieue. Commentaire Alberto Cavalcanti supervisa le tournage qui fut fait par Marcel Duhamel et Pierre Prévert, à la sauvette, en juillet et août 1928. Mais le commanditaire des plus « sérieux » trouvé par Marcel Duhamel les laissa tomber financièrement, et ils

illustre penseur du Canada-français», mémoire de maîtrise, 1958, iv, 107 p. Dir. : Roger Duhamel. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1958 v.001; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1958 v.001; Microfilm. André-Dietrich, Marcelle, «L’influence d’E.T.A. Hoffmann chez Nerval», mémoire de maîtrise, 1991, vi, 90 p. Dir. : Jacques Brault. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1991 v.018; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1991 v.018; Microfilm; CÉTUQ. Andrès, Annick, «Ecuador et L’infini turbulent d’Henri Michaux : balises d’une exploration»

gauloise, viennent se rendre auprès de la reine des Étrusques en qui ils reconnaissent Mme Cloche. Franchissant les «fausses couches» de l'éternité ces personnages vont reprendre les positions indistinctes qu'ils avaient au début de l'histoire. Commentaire La rédaction du ‘’Chiendent’’, le premier roman de Queneau, s'inscrivit dans un contexte de crise : il était en rupture avec le surréalisme, auquel il reprochait notamment son empirisme sans méthode et son déni du travail conscient. ‘’Le chiendent’’

d’inspiration et de mettre en valeur les œuvres maîtresses dans leur originalité. L’étude des auteurs se fera à partir de lectures expliquées de passages importants, d’exposés sur les thèmes et des problèmes soulevés dans l’œuvre, de commentaires littéraires… Cette démarche doit permettre la bonne connaissance des œuvres abordées ainsi que la mise en application des acquis des modules d’initiation théorique (Compréhension Et Expression, Morphosyntaxe …) Semestre

• Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application de la méthode et commentaire rédigé) • Le commentaire comparé Étude du texte littéraire • Notions de versification française o 1re partie : le vers

Hélène, professeur agrégé, Académie de Versailles BAUDAT, Thierry , professeur agrégé, Académie de Paris BAZIN-TACCHELLA, Sylvie, professeur des universités, Académie de Nancy-Metz BEDRANE, Sabrinelle, maître de conférences, Académie de Paris BELIN, Olivier, maître de conférences, Académie de Versailles BELLON, Roger, professeur des universités, Académie de Grenoble BENZEKRI, Sylvie, professeur agrégé, Académie de Versailles BERNON, Pauline, maître de conférences, Académie de Nantes BERTRAND, Olivier

Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur Estelle Plaisant-Soler Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Arago, Perpignan

Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Camille Guérin, Poitiers Amélie Pacaud Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Duplessis-Mornay, Saumur Estelle Plaisant-Soler Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Arago, Perpignan