Sylvie Nerval Commentaire

> Veuillez rédiger ce devoir après avoir étudié la séquence 2. Objets d’étude : - les genres narratifs : le roman ; - un mouvement littéraire : le naturalisme. Objectifs du devoir : Ce devoir évalue votre apprentissage de la méthode du commentaire de texte sur un extrait du roman que vous venez de lire et étudier. Pour réaliser ce devoir, vous devez donc maîtriser les connaissances acquises dans la séquence 2 sur le genre romanesque à partir de l’œuvre intégrale étudiée, Thérèse Raquin de

de Dumas, de Balzac, de Chateaubriand (surtout les ‘’Mémoires d’outre-tombe’’ auxquels il eut toujours conscience de beaucoup devoir : évocation saisissante d'une société, prémonition de la sensation-souvenir, source inépuisable de réflexions), de Nerval, de Gautier, de Musset, de Vigny. En 1882, il entra en cinquième au lycée Condorcet, qu’il fréquenta de façon irrégulière, étant « toujours absent » du fait de ses crises d'asthme (qui l’obligèrent à redoubler la classe de seconde), mais où il fit

intersémiotiques Politiques de la littérature : écritures et théories des littératures francophones Les mises en scène de l’écrivain francophone Les représentations médiévales de la mort: littérature, idéologies, anthropologie M. Dominique Boutet Mme Sylvie Lefèvre M. Frank Lestringant M. Olivier Millet M. Patrick Dandrey M. Gérard Ferreyrolles M. Georges Forestier M. Jean-Christophe Abramovici M. Pierre Frantz M. Christophe Martin Mme Sophie Basch M. André Guyaux M. Bertrand Marchal M. Glaudes

Annales Bac 2016 corrigés Sujets et Français 1 res L/ES/S Isabelle de Lisle Agrégée de Lettres modernes Professeur en lycée Sylvie Beauthier Agrégée de Lettres classiques Professeur en lycée Avec la participation de Éric Le Grandic Agrégé de Lettres modernes Professeur en classes préparatoires PTitre_AnnalesFrancais1eLESS_2016_EP1.indd 1 07/07/2015 07:52 MODE D’EMPLOI L’argumenta tion La questio les genres n de l’homme da ns de l’argum entation an de rom rsonnage Le pe CORPUS ET

Charles Nodier grâce à son Cénacle à la Bibliothèque de l'Arsenal, est une révolte de fait contre l'idéal classique qui appliquait un style rigoureux et créait des unités de lieu et de temps uniques. S'y sont impliqués Victor Hugo (1802-1885), Gérard de Nerval (1808-1855), Henri Bayle Stendhal (1783-1842) ou George Sand (1804-1876). On peut distinguer deux phases qui ont créé deux personnages distincts. Jusqu'en 1830, l'individualisme prime. Le personnage est aristocratique et méprisant. Il ressent un

génération ? − Travail sur le terme « génération » : définition des étudiants, puis confrontation de différentes définitions du dictionnaire. − Dossier : la génération romantique. Corpus : deux textes Musset, « une génération ardente », Nerval, chapitre 1 de Sylvie, dessin de presse. Séquence 2 : Génération et identité Séquence 3 : Transmission, héritage : les liens entre les générations, Toni Morrison, Dénys Arcand, Raymond Depardon. Œuvre intégrale (en prolongement de la séquence 3) : La place,

p. 126-128, de « La merveilleuse promenade !... » à « je n’ai rien trouvé »). Séance 4 Relevés à commenter sur un personnage et un thème au choix. Confronter les personnages à leur incarnation à l’écran. Lectures cursives. Sujet d’invention. Commentaire littéraire. Dissertation. Temps, lieux et personnages du Grand Meaulnes. E´valuation finale. I I . T ABLEAU Comparer le chapitre I, I (p. 9-16) et l’épilogue (p. 231-234). Analyser le déroulement de « l’aventure » (chap. VIII à XVII, p. 43-88)

une longue bataille dans laquelle Nadar s’est notablement impliqué, l’enregistrement argentique obtient le droit de côtoyer le grand art. Vingt ans après l’annonce de l’invention de Daguerre, l’événement est d’importance et suscite de nombreux commentaires (cf. Hélène Bocard, Les Critiques des expositions de photographie à Paris sous le Second Empire, DEA, université Sorbonne-Paris IV, 1995). Cependant, on le constate, sa portée ne dépasse guère les cercles photographiques : Baudelaire qui, en ce

Marcel Proust, Jean-Paul Sartre et Robert Desnos, on observe que rêver c’est peut-être aussi s’aveugler et s’égarer. Comme Emma Bovary, celui qui rêve trop n’est-il pas guetté par le risque du suicide ? La deuxième sous-partie, nourrie de Gérard de Nerval, Sigmund Freud, Georges Bataille ou Clément Rosset, s’intéresse au rêve qui tourne au cauchemar et à la folie obsessionnelle. Cette part de rêve que chacun porte en soi peut se révéler être une partie de folie et de délire quand le rêve échoue

Marcel Proust, Jean-Paul Sartre et Robert Desnos, on observe que rêver c’est peut-être aussi s’aveugler et s’égarer. Comme Emma Bovary, celui qui rêve trop n’est-il pas guetté par le risque du suicide ? La deuxième sous-partie, nourrie de Gérard de Nerval, Sigmund Freud, Georges Bataille ou Clément Rosset, s’intéresse au rêve qui tourne au cauchemar et à la folie obsessionnelle. Cette part de rêve que chacun porte en soi peut se révéler être une partie de folie et de délire quand le rêve échoue