Supermarket Lady

oxen A child ( two children   Les pluriels qui changent de voyelles voire de consonnes.   A man ( two men A tooth ( two teeth A mouse ( two mice   Les pluriels des noms en –Y- prennent –IES- sauf si le –Y- est précédé d'une voyelle.   A lady ( two ladies A key ( two keys   Les pluriels des noms terminés par –F- ou –FE- prennent – VES-   A knife ( two knives A leaf ( two leaves   Les pluriels des noms en –O- prennent –OES-   A tomato ( two tomatoes   Les pluriels des noms se

deux hommes d’affaires, l’un deux s’enflammant. Nous pouvons de ce fait imaginer que dans le monde des affaires, où l’argent est prédominant, il y en a toujours un qui perd. Selon le groupe, l’argent est une véritable nuisance. Lost in the supermarket de the clash est une chanson dénonçant la société de consommation. Elle fait d’ailleurs preuve d’un grand humour en annonçant en titre « perdu dans le supermarché », répété de refrain, qui laisse supposer qu’il s’agit d’un endroit particulièrement

transformation de l’économie occidentale. B. Les Trente Glorieuses : l’âge d’or de la croissance (1945-1973) CONSIGNE: Après avoir présenté cette œuvre, montrez en quoi elle reflète la société occidentale pendant les Trente Glorieuses. Doc. 4 - Supermarket Lady. Sculpture en métal, papier et plastique de Duane Hanson. Ludwig Collection, Aachen, Allemagne, 1970. Duane Hanson (19251996) s'est fait remarquer à travers ses sculptures grandeur nature à partir des années 1970 en pratiquant un réalisme

classe. Production possible : Pragmatic but zany1 I am pragmatic but zany I’d like to learn the tango which originated in Argentina I must read more Dickens who is one of Britain’s greatest authors I mustn’t be impolite since that is unbecoming of a lady I am pragmatic but zany I dream of becoming a playwright I try to be well-informed I worry about my grandmother who is 85 and lives alone I remember Hurricane Gilbert which ravaged the Caribbean I am pragmatic but zany I can be angry when I disappoint

calf in the field. EXERCICE 2.6 - Mettre le plus possible au singulier. 1. There are animals in the cages. 2. We aren't children. 3. There are flies on the leaves. 4. There are women in the churches. 5. We are eating apples and cherries. 6. The lady is eating a potato and a tomato. 7. There is a cat on the roof. 8. The man has got a knife. 9. My child is playing in the garden. 10. I have one dog and one mouse. 6. The men are drinking glasses of milk. 7. The children have bad teeth. 8. The men

qui nous a aidés.) • Don't leave me! (Ne me quittez pas !) > L'impératif n'affecte pas l'ordre des éléments du complément de la phrase. TEST Mettre à la forme impérative: 1) you / go to the supermarket 2) we / have a drink 3) you / not to smoke 4) we / not to take the car REPONSES 1. Go to the supermarket! | 2. Let's have a drink! | 3. Don't smoke! | 4. Let's not take the car. (We'll go there by bus). LE PRESENT POUR DES ACTIONS FUTURES ?? Nous nous attaquons aujourd'hui à un point de grammaire

22:00. 15. Inflation _______________ (rise) at a rate of 2% per annum. C: Put the verb in brackets into the present simple or the present continuous. 1. She a1ways _______________ (remember) my birthday. 2. Mr Brown _______________ (work) in a supermarket. 3. I _______________ (work) in this factory until I find a better job. 4. Look! It _______________ (snow). 5. Can you hear those girls? What _______________ (they/ta1k) about? 6. _______________ (you/know) Helen? 7. We _______________ (never/go)

une société. Pour cela, son analyse nous permet de mettre en évidence des aspects de cette société (interprétation). Toutefois, comme à l’égard de tout autre document historique, l’historien doit exercer son esprit critique. Dans le cas de « Supermarket Lady » par exemple, et en relation avec la consigne, il faudra montrer à la fois que cette sculpture reflète et critique certains aspects des sociétés occidentales des Trente Glorieuses, mais aussi qu’elle omet de monter d’autres aspects de ces sociétés

teach me..” He don’t know what to do. He try to recoup, be cool, say, “Well, if you want to learn, calm down-” “I’m calm,” I tell him. He say, “If you want to learn, shut up and open your book.” His face is red, he is shaking. (Sapphire, Push, 1997) ᕢ ”Lady,” he said coolly, “you were doing seventy miles an hour in a forty-five-mile-zone. Could I see your licence, please?” “Certainly,” said Maude. “It’s on the front bumper.” “No,” said the policeman patiently, “I want your license.” “You mean those little

not Caucasian as he is. The cartoon criticizes racism and racial profiling as it addresses the subject of illegal immigration, which is rampant in States like California and Arizona. It is humorous because the border patrol officer does not recognize Lady Liberty in the car. It may strike readers as funny, but it has a serious side as well. The officer seems to have forgotten or not to know the words of Emma Lazarus’s poem on the pedestal of the Statue of Liberty in New York harbour: “Give me your tired