Sport scolaire

Plan détaillé : I. Le sport est utile 1) Le sport est utile pour l’individu Le sport est bon pour la santé (doc 1, 2 et 4) Le sport est bon pour l’esprit (doc 1, 2 et 4) 2) Le sport est utile pour la vie en société Le sport développe les qualités humaines (doc 1, 4) Transition : le sport peut offrir des débouchés professionnels (doc 3 et 2) II. La pratique du sport n’est profitable que si elle est encadrée 1) Le sport peut conduire à des dérives Le sport professionnel est réservé à une

Intervention Politique sportive régionale en Languedoc-Roussillon - 2007 1- Introduction Le sport un enjeu national économique & social : - 1,7 % PIB - 350 000 emplois - 36 Millions pratiquants dont 16 millions de licenciés - 26,5 Milliards d’€ dépenses sportives dont 50 % sont réalisées par les ménages - 50% de financements publics & privés Région Languedoc-Roussillon : - une des Régions dont la

mai 2008 Lorsque l’on fait la bibliographie de l’Histoire du Sport, on se rend compte que les activités physiques et sportives ont toujours occupé une place importante dans la vie de l’homme, tant au plan individuel qu’au plan collectif. Depuis l’ère du sport moderne avec le renouveau de l’olympisme, à la fin du XIXème siècle, et surtout depuis la mondialisation du sport où les enjeux économiques, médiatiques et politiques du sport se sont surajouté posant de multiples problèmes, que ce soit au

"SPORT ET INSERTION SOCIALE" RAPPORTEUR : M. JACQUES BERRIN PRESIDENT DE LA COMMISSION : M. LEROY VICE-PRESIDENT : M. GARAU Assemblée Plénière du mardi 22 Juin 1999 1/9 I EXPOSE DES MOTIFS La société change, le sport évolue et un constat paradoxal se fait jour. L’offre et la demande d’activité physique et sportive augmentent au plan qualitatif et quantitatif, mais certaines catégories sociales restent exclues de ces pratiques pour des raisons pécuniaires, culturelles ou géographiques

aux valeurs de base des années 1920/1930. Face à ce modèle hygiénique, le courant sportif va proposer une alternative que le corps des enseignants (mieux formés, plus sensibilisés à ce sport, plus nombreux et plus organisés) va largement exploiter dans les leçons d’EP. 2. L’EP scolaire : 2.1 Les instructions ministérielles de 1945 : Le 1 octobre 1945, de nouvelles instructions sont proposées pour abroger celles de 1941 et proposer ce que beaucoup appellent

SOMMAIRE INTRODUCTION 1ère PARTIE : La Loire, un département sportif … ➢ Un département tapissé de clubs sportifs ➢ De jeunes sportifs deviendront grands par les filières d’accès au sport de haut niveau ➢ Le sport de haut niveau, fil directeur de la politique de communication ligérienne ➢ Deux gymnastes stéphanoises aux JO 2ème PARTIE : … Qui accorde toutes les attentions à ses athlètes ➢ Des infrastructures à la hauteur des sportifs de

du corps maîtrise Pas d’exercices dangereux Parade enseignant Matériel pédagogique Une gymnastique plus acrobatique Discipline, maîtrise de soi. Altruisme. Ecole ouverte sur la vie Lutte contre l’échec scolaire Apprentissage méthodologique climat scolaire Développement des pratiques gymniques, agrès/ matériels. Développement des pratiques sportives Loi du 5 avril 1937 substiution de l'état à la responsabilité civile de l'enseignant Loi Montagne 18 février 1948

II depuis 2007. Son travail porte principalement sur les inégalités scolaires comme le montre les différents articles qu'il a écrit : Hommes et femmes dans les postes de direction des établissements secondaires : quels enjeux institutionnels et sociaux ? Écrit avec la collaboration de M. Cacouault dans la Revue Française de pédagogie n°158 en 2007. Il collabore également avec Olivier Hoibian sur la question des inégalités scolaires sexuées et sur la mixité, particulièrement en éducation physique et

imposante gamme de responsabilités : individuelle, collective, de l’organisation de tâches, de compétitions, du matériel, de la parade, de l’arbitrage…depuis les expériences mises en œuvre dans les années 60 par R. Mérand, ou encore J. De Rette, le sport a montré qu’il pouvait être un vecteur dans le registre de l’éducation à la citoyenneté et à l’autonomie. - Lien social : ce sentiment est particulièrement exprimé par les sociabilités développées notamment autour de la pratique sportive,

Octobre 1998Programme des classes de collège | 31 Août 2000 au 30 Août 2001Programme des classes de lycée | Ministère de tutelle | Ministère de l'éducation nationale | Haut commissariat à la jeunesse et aux sports (M. Herzog) - Examen par le ministère de l'E.N | Ministère de la jeunesse et des sports Ministère de l'Education National | Ministère de l' Education Nationale. | Ministère de l' Education Nationale. | Ministère de l' Education Nationale. | Finalité(s) | Développement normal de l'enfant