Souvenir

INTRODUCTION : Personne ne peut guérir de ses souvenirs de jadis . C'est ainsi que les souvenirs semblent indispensables de l'être humain . A ce propos , certains ont tendance à croire que le souvenir nous aide toujours à construire et à avancer . A quelle limite peut -on accréditer une pareille réflexion ? DÉVELOPPEMENT : De prime abord , il me semble évident que nos souvenirs déjà passés , étant une part de nous , ont l'avantage de nous construire et de nous pousser

surtout une introspection sur le souvenir. Une mémoire labyrinthique qui constituera un barrage contre la fuite du temps. Le passage débute par la locution « Et tout d’un coup »  témoignant ainsi la brutalité de l’apparition, d’autant plus qu’elle est placée en premier plan dans une première phrase qui est courte (alors que les autres sont très longues), ce qui maintient cette impression de surgissement inattendu du souvenir. Une isotopie du « souvenir » témoigne l’importance de cette

le contexte : Liaison amoureuse avec Julie Charles morte d’une maladie incurable. • Sujet posé : Le poète sollicite la nature pour contrer les effets dévastateurs du temps et pérenniser les souvenirs d’un amour passé. • Sujet divisé : ― Liens entre Lamartine et la nature. ― Obsession du temps ― Souvenir d’un amour passé. DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF I. Liens entre Lamartine et la nature. A. L’auteur démontre la complicité entre lui et la nature. 1. Discours directe avec la nature. a)

posé : Démontrer que dans le poème « Le lac », le poète sollicite la nature de pérenniser son bonheur passé. * Sujet divisé : Le bonheur de poète est à la merci du temps La nature est sollicitée La nature est la seule à pouvoir garder le souvenir du bonheur du poète DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF I. Le bonheur du poète est à la merci du temps A. Le poète se souvient des moments heureux 1. Champ lexical du bonheur a) « chéris » (v.8), « adorés » (v.14), « harmonieux » (v.18), « charmé

l'exil et surtout se comparer avec différentes figures d'exilés comme : Le cygne, Andromaque, la négresse, des anonymes, des orphelins, des captifs, des vainscus, mais également à Victor Hugo à qui il dédie ce poème. Axes : I- Le lieu. II- Le souvenir. III- Les exilés. I- Le lieu. ''Paris change !'', cette expression fait allusion aux modifications du baron Haussman à Paris. La ville se métamorphose, il y a d'énormes travaux, ''Palais neufs, échafaudages, blocs''. En utilisant ici l'énumération

SEQUENCE : ETUDE DU BIOGRAPHIQUE Problématique, ce que je veux analyser : Quelles sont les difficultés et les limites du projet autobiographique ? Pourquoi écrire son autobiographie ? Pourquoi raconter ses souvenirs d’enfance ? Quels sont les topos du souvenir d’enfance ? Qui sont les destinataires de l’autobiographie ? Séance 1 : Ecrire un autoportrait Ecrire en classe un texte qui répond à la question « Qui suis-je ». Lecture en classe des textes pour comprendre les problèmes que l’on

agir, pour être efficace il faut un peu oublier son passé. * Pourtant, nous sommes parfois rattrapés par des souvenirs quenous pensions avoir totalement oubliés. Le présent lui-même peut faire ressurgir des souvenirs très lointains. * Cela signifie t-il que notre mémoire conserve tout nos souvenirs ? Est-ce alorsnotre conscience présente qui fait obstacle à l’irruption de ces souvenirs ? Pouvons nous vraiment oublier notre passé ? * Dans ce texte, Bergson défend la thèse que « nous n’oublions

vous présenter l’amnésie infantile car c’est un sujet très peu abordé et qui pourtant nous concerne tous. De plus ce thème est une période importante du développement de l’enfance  mais comment expliquer cette amnésie ? Pourquoi n’avons-nous pas de souvenir de notre tendre enfance ? S’agit-il de l’effet du temps ou d’autre chose ? Tant de questions auxquelles nous tenterons de vous répondre. Avant de vous parler de l’amnésie infantile, nous allons tout d’abord vous expliquer les différents types de

Le mécanisme de la mémoire chez Proust Le souvenir ramène notre passé dans le présent, nous permet de retrouver “le temps perdu”. Qu’il soit récent ou moins récent, agréable ou moins agréable, le souvenir garantit la continuité avec nous-mêmes et avec le monde autour de nous, sa perte étant synonyme de perte de soi. Quant au mécanisme à l’œuvre dans la production du souvenir, il n’a pas intéressé que les psychologues ou les philosophes, il a intéressé aussi les hommes de lettres dont Proust est

Dans quelle mesure les sens interviennent-ils dans les mécanismes du souvenir ? PLAN I L’importance des sens et des émotions 1) Les sens interviennent 2) Hiérarchie des sens 3) L’intervention des émotions // des perceptions sensorielles II La place de la conscience / l’inconscient 1) Le caractère (in)volontaire du souvenir (remémoration / réminiscence) 2) Les ‘analogies’ de situation 3) L’intensité des souvenirs // souvenirs pas conceptualisés J’ai choisi de développer le I 1) Dans les