Sources De Revenus Qui Constituent Le Revenu Primaire Des Ménages

PARTIE I : L’APPROCHE MICROECONOMIQUE La microéconomie est la partie de l’économie qui étudie les décisions des individus. Par exemple, on peut étudier pourquoi les ménages préfèrent les automobiles aux bicyclettes et comment les producteurs décident de fabriquer ces biens. On peut alors agréger le comportement de tous les ménages et de toutes les firmes pour discuter de l’ensemble des achats et de la production d’automobiles. En comparant avec le marché des bicyclettes, on peut être à même d’expliquer

ces différences et de ces inégalités que la société est hiérarchisée. Stratification sociale : découpage de la société en groupes présentant une homogénéité en leur sein, mais distincts des autres et hiérarchisés. Qu'est-ce que les PCS ? Les PCS constituent la nomenclature des professions et catégories socioprofessionnelles, appelées encore fréquemment CSP (catégories socioprofessionnelles), leur dénomination d'avant la réforme de 1982. Ce système mis au point par l'INSEE, permet de classer la population

économiques? Plan du cours Chapitre introductif: introduction à la science économique Chapitre 1 Les agents et le circuit économique Chapitre2 Mécanismes de la production et de la répartition - La production - Le revenu - La répartition et la redistribution Chapitre 3 Les emplois du revenu - La consommation - L'épargne - L'investissement Chapitre 4 Le marché Notion Composantes Elasticités Régimes de marché 2 Chapitre introductif: introduction à la science économique Ce chapitre traitera les

Chap 5 : revenus , inégalités monétaires et sociales, classes et mobilité sociale L’éco = « lutte contre la rareté » dont la finalité est la satisfaction des besoins L’act éco a commencé avec l’auto production Adam Smith : le division du L constitue un facteur de progrès NC : théories fondées sur le « consommateur roi » E.DURKHEIM : passage d’une solidarité mécanique a une solidarité organique Le lien social repose sur le L et le R Dans les sociétés a plus forte tradition

marché (marketing) qui s'y intéressent.- l'état concret -abstrait : il étudie les relations entre les variables. C'est à ce niveau que se situe l'avantage comparatif de l'économiste : utilisation de la statistique pour analyser les relations entre le revenu, l'âge, le type d'habitation, le comportement de consommation etc.- l'état abstrait (ou la théorie) : c'est le niveau où l'on observe une interaction entre les relations. L'information y est délibérément détachée de l'expérience immédiate. Une théorie

2.7. 2.8. 2.9. 3. 4. 5.1. 5.2. 5. 4.1. 4.1.1. 4.1.2. 4.1.3. 4.1.4. 4.2. 4. 2.1. 4.2.2. 4.2.3. 6. 0. Introduction Revue de littérature Mesurer l’impact de l’éducation Endogénéité de l’éducation Le coût d’opportunité L’impact du capital humain Les revenus individuels La croissance économique Coûts privés et coûts publics Education et coût d’opportunité Limites des analyses économiques Externalités du capital humain Effets intergénérationnels Education et inégalités Education et citoyenneté Etat des

L'état concret abstrait: étudie les relations entre les variables. C'est à ce niveau que ce situe l'avantage comparatif des économistes car ils ont utilisés les techniques statistiques. Il s'agira d'analyser les relations qu'il y a entre l'âge, les revenus, la nature de l'habitat par rapport à certains comportements. Analyse entre différentes variables. l'état abstrait ou théorique: la théorie ou grandes idées. C'est un niveau où on s'attache aux interactions entre les relations. L'information est

août 2007 Elle a démarré à cause des subprimes. Ce sont des prêts hypothécaires accordés à des classes moyennes des ménages. Mais à des conditions extrêmement favorables. Beaucoup de ménages se sont endettés. Ils ne pouvaient plus remboursés l’argent prêté. Donc il y a eu des forges craveurs. Expulsion des ménages de leur immobilier. Tous les banquiers qui ont prêtés aux ménages, toutes les valeurs se sont dépréciées. Elles se sentent trouvés en difficultés. Etape 2 :Toutes les banques sont touchées

éducation/formation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disponibilité des statistiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Evolution des effectifs scolarisés par niveau d’enseignement . . . . . . . . . Préscolaire, primaire et secondaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement supérieur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Enseignement technique et formation professionnelle . . .

l’amélioration de l’état de santé Certes, l’amélioration de l’état de santé dépend du progrès technique et de la médecine, mais on note un rôle prépondérant des facteurs socio-économiques. En effet, la croissance économique entraîne une hausse du revenu des ménages. L’accès à des conditions de vie meilleures améliore l’état de santé (bonne nutrition, habitation salubre…), mais également les dépenses affectées à la santé augmentent. Cependant, au niveau national, l’amélioration de l’état de santé de la