Soulignement

post-scriptum - PS). Style et mise en page : - Style simple, facile à comprendre - Phrases courtes, expressions courantes, - Plus de "vous" , "votre" que de "nous", "notre",Verbes au présent ... - Paragraphes courts (6 lignes maximum), soulignements, titres, - Signature de préférence manuscrite pour personnaliser davantage - un PS (Post Scriptum) qui rappelle les moyens d'action ou un avantage - utiliser des couleurs, des images, des caractères gras .. Règle 3 : L'enveloppe réponse

quel type d’entreprise…) ? 9) Mise en page et aspect du dossier : Les pages sont-elles numérotées ? Les titres : - sont-ils numérotés et hiérarchisés ? - sont-ils repérables dans le dossier (police plus grande, voire de couleur diff?rente, soulignement…) ? - sont-ils tous d’aspect identique ? La police des paragraphes est-elle de taille raisonnable (entre 10 et 12) ? Les paragraphes sont-ils justifiés ? Le dossier est-il relié ? Le dossier est-il imprimé en couleur ? 10) Correction de la

Telaustria, Rec. 2000, p. I-10745, point 62, affaire C-231/03, Coname, arrêt du 21.7.2005, points 16 à 19, et affaire C-458/03, Parking Brixen, arrêt du 13.10.2005, point 49. (2) Affaire Telaustria, point 62, et affaire Parking Brixen, point 49 (soulignement ajouté). (3) Affaire C-59/00, Bent Mousten Vestergaard, Rec. 2001, p. I-9505, point 20, et affaire C-264/03 Commission/France, arrêt du 20.10.2005, points 32 et 33. (4) Affaire C-234/03, Contse, arrêt du 27.10.2005, points 47 à 49. Les directives

...................................................................... 1 pt • Le soulignement doit être précis (déterminant, complément du nom). Exemple d’une réponse refusée : créature. • Accepter si l’élève a clairement mis en évidence les éléments corrects par un autre moyen que le soulignement. • Tout élément supplémentaire (plus de 5 soulignements) annule une réponse correcte. Par exemple : 6 soulignements dont 5 sont corrects  4 pts. • Ne pas prendre en compte : sa, son, se (voir ci-dessus)

conséquence) • Lorsque le texte est entendu, le repérage des articulations de l'exposé dépend des efforts de la personne qui parle à faire sentir les articulations de ses idées. • Lorsque le texte est un texte écrit, s'attacher à repérer (encadrement, soulignement, surlignage, fléchage, numérotation, etc.) tous les éléments manifestant explicitement la structure : mots-outils, mais aussi aspect visuel du texte (paragraphes, lignes sautées, retraits éventuels, changements typographiques, etc). Mise en oeuvre

L’AXE   1.       Sélectionner l’axe. 2.       Cliquer sur le bouton droit de la souris et choisir Format de l’axe… dans le menu contextuel. 3.       Cliquer sur l’onglet Police. 4.       Personnaliser les valeurs (police, taille, couleur, soulignement…) puis valider pour constater les changements.     CHANGER LE FORMAT DE NOMBRE DE L’AXE   1.       Sélectionner l’axe. 2.       Cliquer sur le bouton droit de la souris et choisir Format de l’axe…dans le menu contextuel. 3.       Cliquer

et la mise en page : rédiger des paragraphes et des phrases courtes. Utiliser un vocabulaire adapté à la cible et simple, un ton direct et un langage positif (on parle d’investissement et non de dépense). Faciliter la lecture en utilisant des soulignements, du gras, de la couleur, des tirets, des flèches, un dynamisme dans l’enchaînement des idées… Il faut que l’aspect visuel soit attirant. - L’implication du lecteur : l’utilisation du « je », du « vous », liée à un engagement de l’entreprise, la

l’idée principale. Ex. : D’autres préfèrent le monologue intérieur, moi non, j’aime mieux battre (Michaux). Autre ex. : Le Canada est le paradis de l’homme d’affaires, c’est l’enfer de l’homme de lettres (Fournier). C’est un mode courant de soulignement : Cela et pas autre chose. Autre déf. : Mode d’expression consistant à opposer dans le même énoncé deux mots, ou groupe de mots, de sens opposé (Dubois) : Et monté sur le faîte, il aspire à descendre (Corneille). Pour Reboul, c’est une figure

dans un ensemble cohérent, qui pourra être formalisé dans l’étape suivante : Souligner, schéma ou résumé C’est une étape de représentation cruciale pour les enfants avec TDAH. Elle permet de vérifier si le texte ou l’exercice a été compris. Le soulignement sur une copie du texte original, ainsi que le schéma ou le résumé les engagent dans des procédures exigeantes et pénibles pour eux. Elles sollicitent autant l’attention, que la mémoire, le raisonnement ou la capacité de représentation spatiale

césure dans le texte, avec un alinéa de première ligne de 1,25 cm et justifié. Un espace de 6 pts est défini après chaque paragraphe. Si vous désirez mettre en valeur un terme, vous pouvez le faire en utilisant l’italique ou le gras, mais jamais le soulignement. Eviter au maximum d’utiliser les lettres majuscules dans le titre et dans le texte, sauf bien évidemment les majuscules des débuts des phrases. I.2.1 Insertion de figures Une figure doit être centrée au milieu de la page. Chaque figure doit