Société Européenne Après La Révolution Industrielle

III. LA RÉVOLUTION ÉCONOMIQUE : LA RÉVOLUTION INDUSTRIELLE (FIN DU XVIIIE-XIXE SIÈCLE) (à comparer avec le chapitre 5 « L'essor de l'Occident médiéval ») N.B. Pourquoi commence-t-elle en Grande-Bretagne ? Parce que la Grande-Bretagne possède les matières premières (par l'exploitation de ses colonies), des marchés pour écouler la production, les capitaux pour investir, et surtout le climat de liberté politique qui suit la révolution glorieuse (1688-1689) et le climat de liberté intellectuelle

reconstruction d’une société mexicaine au lendemain de l’indépendance 9 2-Le positivisme de Comte 12 2.1Contexte de la montée du positivisme 12 2.2 Principes fondateurs de la pensée positiviste 14 2.2.1 La loi des trois états 14 2.2.2 La religion positive 15 2.2.3 L’éducation pour tous 17 2.3 Le positivisme pour une société rationnelle 19 2.3.1 La société libérale 19 2.3.2 Comte, le théoricien d’une société industrielle libérale 20 3-Le

DISSERTATION HISTOIRE : La société francaise à la belle époque. Intro : La belle époque est une période historique de progrès sociaux, technologiques, économiques et politiques en Europe s'étendant de la fin du XIXè siècle, jusqu'à l'aube de la Première Guerre Mondiale en 1914. Ce terme surgit après cette guerre pour décrire une nostalgie d'une période encourageante pour les français. La société française subit donc d'importantes améliorations. Cependant, face aux pays européens, la France apparaît

DEPUIS LES ANNÉES 1850 A. AFFIRMATION D'UNE SOCIÉTÉ INDUSTRIELLE DE 1850 AUX ANNÉES 1970 1. Catégories, hiérarchie et mobilité sociales : de profondes transformations (1850-1939) a. La dynamique bourgeoise b. L'évolution des classes populaires 2. Les Trente Glorieuses et la société de masse (1945-1973) a. Les transformations sociales dans les pays industrialisés b. La consommation de masse c. Contestations B. APPARITION D'UNE SOCIÉTÉ POSTINDUSTRIELLE DEPUIS LE MILIEU DES ANNÉES

histoire économique Thème n°8: la révolution agricole Membre du groupe: • ANDRIAMALALA Maminiaina Ony • MAZAVA Mbôtizara • IRAMBONA Rassa |I)-Extrait de l’ouvrage de Jacques BRASSEUL « HISTOIRE DES FAITS ECONOMIQUES : De l’Antiquité à la révolution industrielle »| |tome1,1997,collection Armand Colin (p 182-190) | LES DERTEMINANTS DE LA REVOLUTION INDUSTRIELLE EN LA GRANDE-BRETAGNE

anglais fut le plus vaste empire de l’histoire. IL se développa à partir du 17eme siècle (Amérique, Canada) et connut son apogée au 19eme siècle. Considéré comme la première Hyper puissance. Montée en puissance est la conséquence de la révolution industrielle et de la colonisation. La RI permet de baisser les coûts de transport grâce généralisation machine à vapeur. Baisse aussi coûts de communication grâce télégraphe. Une série d’innovation techno rapprochent les différentes parties du globe

LES EUROPÉENS DANS LE PEUPLEMENT DE LA TERRE. LA PLACE DES POPULATIONS DE L’EUROPE DANS LE PEUPLEMENT DE LA TERRE. * Comment un foyer de peuplement ancien est-il devenu une des principales zones d’émigration au XIXème siècle ? * Quel est l’impact de l’explosion démographique européenne sur le peuplement de la Terre au XVIIIème siècle et XIXème siècle ? Du Ier siècle au XVIIIème siècle, l’Europe constitue un foyer permanant de peuplement alternant à des périodes de croissances et de

frontières précises. Entre 1850 et 1914 en Europe, il y a à l’Ouest des états-nations anciens et au centre des plus récents (Allemagne= 1871 et Italie= 1860/70). A l’est se trouvent des empires multinationaux issus de l’ancien régime (antérieurs à la Révolution), comme la Russie. Il existe un grand décalage entre les états nations et les empires multinationaux archaïques. Il existe donc une opposition entre les démocraties libérales et les régimes autoritaires. Démocraties libérales : France, Suisse,

1 – L'humanisme (XVIème)Après les grandes découvertes, voyages et rencontres d’autres humains que les européens, ces derniers se questionnent sur la place et le rôle de l’homme. Dieu n’est plus au centre des réflexions, c’est l’Homme et sa conditions qui deviennent objets de réflexion : EX : Erasme (1ères réflexions sur la pédagogie au XVIème) C’est l’époque de la Renaissance, on redécouvre

millions d'habts. A partir des années 1980, elle sort d'un état de précarité pour devenir un espace dynamique et cela grace à la colaboration des autorités, de l'Etat mais également de l'UE. En Europe avec l'apparition de la troisième révolution industrielle et des nouvelles technologies dans les années 70, la localisation joue un rôle prépondérant. On peux par exemple citer le facteur main-d'oeuvre qui est extrèment important mais également le dvt d'un système educatif efficace. Est également