Situation éducative En Ime

MergedFileSIREAU - TAPON Sylvie DC1 : NOTE DE REFLEXION Myriam, une singularité qui «dé-range» le collectif DE ME 2018 IRTS POITOU-CHARENTES Promotion 2016-2018 SOMMAIRE INTRODUCTION Page 1 PARTIE 1 : PRESENTATION DE LA SITUATION DE MYRIAM Page 2 1-1 Myriam, d'une vie à l'autre Page 2 1-1-1 Ma rencontre avec Myriam Page 2 1-1-2 Son histoire Page 3 1-1-3 Perte de la figure maternelle Page 3 1-2 Une place difficile à prendre Page 4

p. 37 1. L’historique de T.E.A.C.C.H à l’I.M.E. P. 37 2. La mise en pratique auprès de jeunes de 16 à 20 ans. P. 38 1. La structuration . P. 39 2. Les situations de travail P. 41 3. Quelques notions de la «philosophie T.E.A.C.C.H » dans la mise en pratique. P. 42 3. Ce qui gravite autour de la prise en charge. P. 43 1. La formation

AVANT-PROPOS  Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. I 1 2 3 4 5 LES MODALITÉS DU DC4 La réforme du DEES en 2007 Présentation générale du domaine de compétences 4 Les certifications du DC 4 L’épreuve du DC 4.1 dite « étude de situation » L’épreuve du DC 4.2 dite « dossier de travail en partenariat et en réseau » 6 Traitement de l’information et de la veille documentaire II 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 LE CONTENU DU DC 4 III 18 19 20 21 22 ANNALES DU DEES EN ILE-DE-FRANCE

Liste des annexes...................................................................................................... I Cécile IMBERT - Mémoire de l'Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique - 2008 Liste des sigles utilisés AEMO : Action Educative en Milieu Ouvert AIRe : Association des Instituts Thérapeutiques Educatifs et Pédagogiques et leurs Réseaux AIS : Adaptation et Intégration Scolaire ASE : Aide Sociale à l’Enfance AVATH : Association Varoise d’Aide aux Travailleurs Handicapés CAFDES

La personne en tant qu’être social, sujet psychique. C’est la dimension sociale, dans laquelle on exerce des rôles (être élève, être copain, être enfant de, être parent, être client…). Ces rôles ne peuvent être joués qu’au sein d’une situation, dans les interactions avec l’environnement. A ce niveau, la personne supporte un désavantage. C’est seulement au 3ème niveau, celui de la personne en tant qu’être social, que le handicap émerge. Le handicap, c’est la possibilité, ou plus exactement

5 - Vos activités page 21 4.1.6 - Le public avec lequel vous travaillez page 22 4.2 - Description de situations de travail significatives en lien avec les fonctions du référentiel professionnel page 25 4.2.1 - Première situation de travail page 26 4.2.2 - Deuxième situation de travail page 33 4.2.3 - Troisième situation de travail page 43 4.3 - Analyse globale de cette expérience page 51 4.3.1 - Principes d’action et objectifs

toutefois définir un jardin solidaire comme étant: un jardin créé et utilisé afin d'améliorer le quotidien des personnes en situation précaire et de favoriser la réintégration des personnes en situation d'exclusion ou en difficulté sociale ou professionnelle: - personnes allocataires bénéficiaires de minimas sociaux. - personnes en situation de détention pénitentiaire pouvant bénéficier d'un projet de réinsertion.

d’oreille Intra-auriculaires L’implant cochléaire 4-Dépistage et accompagnement a- Dépistage précoce b- Éducation précoce et guidance parentale c- L'équipe pluridisciplinaire d- Les possibilités éducatives et le choix de l'orientation scolaire e- L’élaboration d’un projet individuel pour l’enfant f- Les recommandations de l'HAS 5-Les incidences de la surdité a-Incidences

ruptures rend la lecture de l’actuel paysage de la médiation équine assez compliqué, car divisé entre plusieurs organismes, réseaux et fédérations nés de différents courants et aux frontières passablement obscures et perméables. Pourtant, cette situation, a encouragé à préciser et à qualifier des pratiques, en effet les dissonances ont eu pour répercussions le développement d’approches mieux définies, qui ont amené à la création de formations longues et de plus en plus spécialisés.L’enjeu actuel

bibl.  Le syndrome de Rett est la première cause de polyhandicap d'origine génétique. Cet ouvrage collectif traite des points suivants : - Clinique et génétique du syndrome de Rett ; - Prise en charge médicale ; - Prise en charge paramédicale et éducative ; - La personne atteinte du syndrome de Rett : sa vie et celle de ses proches ; - L'accueil au quotidien, en institution, à l'école ; - L'association Française du Syndrome de Rett. Cote : SAN 5.5 ASS BONNARD (Pierre)  Intérêt du diagnostic précoce