Situation éducative En Ime

JANUSZ KORCZAK (1878 – 1942) « En temps de guerre, l’enfant doit recevoir assistance avant les autres ». Sommaire 1- Biographie 2- Contexte historique 3- Pédagogie 4- Outils 5- Réflexions/Posture éducative Source : Janusz Korczak - L'amour des droits de l'enfant. Jean Houssaye Janusz Korczak - Journal du ghetto Robert Lafont Janusz Korczak - Les règles de la vie Fabert Janusz Korczak - Comment surseoir à la violence ? Pemf' Janusz Korczak - Le droit de l'enfant

3.2. L’implication de Mme Dupont tout au long de l’accompagnement 7 3.2.1. Un contexte facilitant l’accompagnement de Mme Dupont 7 3.2.2. Travailler la confiance en soi en s’appuyant sur une appétence de Mme Dupont 7 3.2.3. Acquérir une posture éducative adaptée 8 3.2.4. Un cadre d’intervention qui nécessite de verbaliser mes observations 8 3.2.5. Créer du lien de partage entre mère et filles en s’appuyant sur des activités concrètes et la valorisation des enfants 9 3.3. L’évaluation 10 4. Prolongement

Médico-Psychologique (D.E.A.M.P., Décret n° 2006-255 du 2 Mars 2006), se substituant au Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’A.M.P. L’Arrêté du 11 Avril 2006 précise les modalités d’accès, de contenu et d’organisation de la formation. Pour les candidats en situation d'emploi (quelque soit le statut – cours d’emploi, contrat de professionnalisation, autres contrats aidés etc ), l’Entrée en Formation se déroule, à présent, comme suit : Si le candidat EST TITULAIRE d’un des diplômes suivants : DEAVS ou mention

surveillants de nuit. « Nous étions une vingtaine et nous avons pu confronter nos expériences, c’était très enrichissant car les pratiques sont très différentes. Il en ressort que nos missions, nos conditions de travail, et l’intégration dans l’équipe éducative dépendent vraiment de l’établissement dans lequel on exerce. Il est de plus en plus fréquent que les surveillants travaillent par deux, notamment pour des raisons de configuration des locaux. Le nombre de résidents par surveillant est également très

cadre (anciennement CAT). ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques) Personnes handicapées Médico-social accueil des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans déficience intellectuelle IME (instituts médico éducatifs) Personnes handicapées Médico-social accueil des enfants et adolescents déficients intellectuels, quel que soit le degré de leur déficience CMPP (centre médico psycho-pédagogique) Enfants/adolescents en difficultés

manières d’écrire dans le travail éducatif. Parmi celles-ci, on distingue « l’écriture de la distance » que J. Rouzel nous illustre en disant : « …d’autres encore « s’étalent » sur le cahier de liaison pour donner à lire aux autres membres de l’équipe éducative, tout en s’en détachant, ce dans quoi ils sont pris, ce qui profondément les affecte. ». En effet, il veut montrer la difficulté réelle, qu’ont les éducateurs à produire un écrit, tout en étant pris au cœur même de la relation. Ils occupent une place

apprécient le taux d’incapacité, décident éventuellement de l’attribution de la reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé, proposent aux enfants et adultes handicapés, une orientation vers les structures les plus appropriées à leur situation et déterminent si leur état justifie l’attribution d’allocations spécifiques du domaine du handicap. L’attribution de ces prestations n’est plus conditionnée par le biais de l’obligation alimentaire, ou à la faiblesse des revenus des ascendants

SAIGNES - LAMAL N° 247840 Rapport de Stage Master 1 Psychologie de l’enfant et de l’adolescent Année 2009/2010 Sous la direction de Monsieur Aldo ZANGA SOMMAIRE A/ Observation de la structure ………………………………… 2 1. L’institution 2. Situation du service de psychologie au sein de l’institution B/ Observation des personnels ………………………………… 2 1. Fonctionnement des personnels 2. Fonctionnement du psychologue C/ Analyse de cas………………………………………………… 5 1. Présentation générale ……………………………………

la nécessité d’apporter à chacun les moyens d’exercer pleinement sa différence. Les exemples sont ainsi nombreux des talents insoupçonnés et uniques dont peuvent témoigner certains de nos concitoyens porteurs de handicap au point de les mettre en situation d’atteindre des compétences et des objectifs que d’aucuns peineraient à exercer pleinement. Depuis 1975 et la première grande loi initiée par le gouvernement de Jacques CHIRAC, de très grands progrès ont été réalisés et tous ceux qui ont pu observer

Une relation éducative pour une construction identitaire mature Travail de recherche D.E.E.S - 2008 SOMMAIRE L’origine 3 Introduction 5 Paradoxale identité 7 L’identité se construit 7 L’identité collective, sociale et personnelle 8 Trois noyaux identitaires qui « satellisent » des sentiments. 9 Identité et appartenance 9 Des rites pour passer d’une appartenance à une autre, d’une