Situation éducative En Ime

l’association, l’établissement et l’organisation de la mise en place du projet personnalisé. Dans un deuxième temps, je vous exposerai la situation et le projet personnalisé d’une jeune fille que j’appellerai Laure et je conclurai par une analyse de mes observations. Le cadre institutionnel L’association En 2012, l’AAPEI (Association de Parents d’Enfants en Situation d’handicap) et l’ADIMC (Association Départementale des Infirmes Moteurs Cérébraux) ont fusionnées afin de créée une seule association

dynamisme ou encore l’autorité. Durant mon stage, j’ai recueilli le témoignage d’un éducateur de jeunes enfants : Avant de devenir EJE, quel a été votre parcours scolaire? Suite à mon bac, j’ai fais mon service militaire. Ensuite, j’ai travaillé en IME où ma mission était d’assurer la vie quotidienne des personnes atteintes d’un handicap mental. Puis, j’ai exercé la même tâche dans un IMPRO où sont logés de jeunes adolescents en difficultés. Au travers de ces différentes expériences, j’avais pour

spécialisé, peut être considéré comme le fruit d'une longue évolution des valeurs de notre société, des politiques et du développement des sciences, qui allié aux évolutions de la philosophie donneront naissance aux pratiques psychopédagogiques et éducatives connus aujourd’hui. Nous verrons comment au cours d’une maturation qui embrassa plusieurs époques, la fonction de l’éducateur spécialisé vint se positionner en répondant à des besoins réels et comment ses modalités d’exercice, ses applications comme

en psychanalyse, j’ai décidé d’effectuer mes recherches sur les troubles du caractère, du comportement infantile et la pertinence des traitements médicamenteux. J’ai choisis ce sujet car étant actuellement salarié dans un institut médico-éducatif (IME) accueillant des enfants diagnostiqués autiste ou ayant des troubles associés, j’ai trouvé un lien direct avec mon travail au quotidien et le sujet abordé. Cela me permettra aussi de réfléchir sur l’analyse de ma pratique professionnelle. Dans une

travailleurs chrétiens (CFTC) • Emmanuel FAYEMI, directeur général, Association départementale pour la sauvegarde de l’enfance, de l’adolescence et des adultes du Finistère (ADSEA 29) • Jean-Marie JOUHET, chef de service, institut médico-éducatif (IME) Présence, Var • Philippe LEMAIRE, responsable départemental, France Terre d’Asile, Hauts-de-Seine • Ignace LEPOUTRE, représentant du Gepso, directeur des projets, établissement public départemental de soins, d’adaptation et d’éducation (EPDSAE)

III ordonne l’installation en Italie de roues dans les orphelinats afin de permettre aux femmes d'abandonner leur enfant et d'éviter l'infanticide. Entre attirance et répulsion • Entre obligation de charité chrétienne et répulsion la situation des personnes vulnérables, notamment infirmes, évolue peu. • Les Hôtel-Dieu favorisent les épidémies. • La société médiévale distingue les malades et les infirmes des autres pauvres et vagabonds valides qui sont sévèrement réprimés : – L'ordonnance

je remercie également Valérie Baranès, ma tutrice de stage, pour son suivi et ses conseils. 2 INTRODUCTION : ............................................................................................................ 5 1. ANALYSE DE LA SITUATION DE STAGE : ....................................................... 5 1.1. 1.2. 2. PRESENTATION DE LA STRUCTURE DU STAGE :....................................................... 5 OBJECTIFS DU STAGE ET OBJECTIFS PERSONNELS :......................

dépendantes (EHPAD) - Education spécialisée : foyers, services de la Protection Judiciaire de la Jeunesse. Fonctions : bilans psychologiques, orientation, soutien, psychothérapie (avec une formation post-master), supervision des équipes soignantes et éducatives, mise en place et participation à des projets de recherche… Conditions de travail : très variables suivant le statut (par exemple, public en hôpital, privé en clinique, privé dans l’associatif non lucratif, libéral…). Les salaires sont variables

réellement avec la loi de 2005 que l’école a pris un tournant décisif. En quoi la loi de 2005, modifie-t-elle le fonctionnement de l’école pour les enfants en situation de handicap ? Tout d’abord on parlera des principes et des mesures que met en place cette loi sur le handicap. Dans un deuxième temps on abordera la scolarisation des élèves en situation de handicap 1/La loi de 2005 : (qt° 1 – 2) - Les principes (école inclusive droit à l’école, obligation d’accessibilité, droit à compensation, la

des dossiers : Formation initiale : le 21 septembre 2012 Formation continue : 12 octobre 2012 Les principaux secteurs d’intervention des AMP sont dans des institutions telles que : Maisons d’accueil spécialisées (MAS), Instituts médico-éducatifs (IME), Instituts d’Education motrice (IEM), Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, Foyers d’Hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie, Foyers d’accueil médicalisés, Foyers occupationnels pour adultes (FOA), Foyers d’insertion et