Situation éducative En Ime

surveillance médicale et de soins constants, ou du moins, d'un soutien et d'une stimulation constante, ainsi que d'un suivi médical et paramédical régulier. Il peut s'agir de personnes déficientes intellectuelles et/ou psychiques, de personnes en situation de polyhandicap, de déficients moteurs, d'adultes souffrant de Troubles du Spectres Autistiques, de personnes souffrant de traumatismes crâniens... Présentation Du foyer tel qu’il est présenté dans le Projet d’Etablissement : Le Foyer est situé …………………

Le cadre de l’intervention professionnelle « Etre moniteur éducateur, ce n’est pas être un éducateur au rabais » Publics : Le moniteur éducateur intervient auprès d’enfants, adultes handicapés ou en situation de dépendance. Secteurs d’interventions : * Institutions du secteur du handicap : IME (institut médico éducatif) ; ITEP (institut thérapeutique, éducatif et pédagogique) ; ESAT (établissement et services d’aide par le travail) ; MAS ; FAM ;… * Centre de soins * Protection de l’enfance :

SESSAD et d’IME, ce qui m’a permis d’entrevoir une partie de leur rôle éducatif. Aujourd’hui en stage en IME, je suis curieuse de découvrir le rôle du moniteur éducateur au sein d’une institution. Durant mes expériences passées, au sein de petites structures (lieu de vie par exemple), j’ai souvent travaillé « intuitivement » et de manière spontanée. Parfois démunie devant certaines situations (violence verbale, détresse morale de certains jeunes) je me suis souvent interrogée sur les réponses et

domaine du handicap, le bénévolat dans le milieu associatif ou, le domaine de l'enfance, à chaque fois, j'ai pris énormément de plaisir à y travailler ; mais, je me suis aussi confrontée à des questions auxquelles je ne savais pas répondre, ou, des situations que je ne maîtrisais pas, et s'est donc, l'une des principales raisons qui m'amène aujourd'hui en formation de moniteur éducateur. Ces expériences, ou plutôt, toutes les personnes que j'ai pu rencontrées, qu'elles soient des travailleurs sociaux

infantile (PMI) : Ce sont des établissement qui proposent un système de prévention de la petite enfance. Cette prévention consiste à veiller au bon développement physique et psychomoteur du nourrisson. Elle a pour objectif, également, d'éviter les situations pathogènes telles que les séparations du milieu familial, les carences affectives… Enfin, elle conduit une action de dépistage précoce des troubles annonciateurs d'une pathologie ultérieure notamment dans les psychoses infantiles. Ces centres

sans perdre son intégrité. L’éducateur est donc appelé paradoxalement, à être en quelque sorte insuffisamment mauvais, à faire le deuil d’une illusion : celle d’être une mère idéale dans une institution toute puissante. L’institution, la relation éducative et l’éducateur sont un trouvé dont l’enfant carencé va faire un créé. C’est une interaction entre la réalité intérieure et la réalité extérieure. Mais c’est aussi un travail de désillusion. Chapitre 3 : Accompagner au quotidien Dans ce 3ème

J’effectue mon stage dans un IME qui est situé en banlieue Nord de Grenoble, dans la vallée du Grésivaudan. L’IME est géré par un organisme privé à but non lucratif ; UGECAM Rhône-Alpes (Gestion des Etablissement des Caisse d’Assurance Maladie). Cet établissement accueil des enfants polyhandicapés de 0 à 23 ans. Sa capacité d’accueil est fixée à 45 places sur 3 services : • 25 en internat (2 unités divisées par tranche d’âge) • 10 en accueil de jours (1 unité) • 10 en accueil d’urgence

La situation de Samy 6 III/ Le travail en réseau et en partenariat autour de la prise en charge commune de Samy 7 ORGANISATION DU LIEN PARTENARIAL 7 1/ Avec l'IMPRO 7 2/ Avec les parents 11 V/ Analyse 12 IV/ Nouvelle piste de travail en partenariat 15 CONCLUSION 16 INTRODUCTION Dans ce dossier, il sera important de montrer le travail en réseau et en partenariat effectué au sein de l'établissement de stage. Je m’appuierai sur une situation socio-éducative.

minimum 20 ans (bien que des dérogations soient possibles à partir de 16 ans). L’ESAT de sainte Sigolène accueille des personnes en situation d’ handicapés mentaux profonds ou sévères. L’orientation vers un ESAT se fait après l’obtention d’un avis favorable de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). Les différents besoin des personne en situation d’handicape Accompagnement médico-social, Aménagement du logement ou du véhicule, de transport, d’Emploi adapte et formation, d’apprentissage

Protection du bruit et de la parole des autres. Absence de demandes. Répétition de syllabes ou de mots-phrases isolés et hors contexte. Répétition de fragments écoutés quelque part. Absence de jeu symbolique. Apparition de l’angoisse dans des situations apparemment normales et/ou devant la présence des autres. Difficulté d'accepter les changements et le non. Manipulation stéréotypée des objets et fixation exclusive à certains d’entre eux en particulier. Stéréotypies et rituels obsessionnels