Shilling

(…) Si on pouvait seulement leur dire que vivre et dépenser ne sont pas la même chose ! Mais cela ne sert à rien. Si seulement on les avait élevés à sentir, au lieu de gagner et de dépenser, ils se tireraient très bien d’affaire avec vingt-cinq shillings. (…) Voilà le seul moyen de résoudre le problème industriel : enseigner au peuple à vivre, et à vivre en beauté, sans avoir besoin de dépenser de l’argent. Mais c’est impossible. Il n’y a plus aujourd’hui que des intelligences bornées. Tandis que

« mauvaise » pour leurs paiements. Cette loi vaut en particulier dans les systèmes monétaires bimétalliques, quoique Gresham lui-même l'ait formulée à propos de la seule monnaie en argent de son époque, le shilling, dénaturée par un seigneuriage trop important, ce qui avait entrainé la disparition des shillings fondus avant ce seigneuriage. Attribuée à Gresham, cette loi est en fait ancienne : Nicole Oresme en démontre le mécanisme en 1371 et Aristophane l'évoque déjà dans sa comédie les Grenouilles.

par les apprêteurs pour gommer la toile ; 6. Les matières qui restent sont broyées sous une meule, et vendues aux fermiers comme engrais. En outre, les rognures que fait le fabricant de peignes sont vendues aussi comme engrais, au prix de 1 shilling le boisseau. Cet engrais produit peu d’effet l’année même où il est étendu sur la terre ; mais son influence est sensible sur les quatre ou cinq années suivantes. Les rebuts du fabricant de lanternes sont composés de morceaux beaucoup plus

The Very Hungry Caterpillar, Philomel books, 1987. FOUREZ (G.), MAINGAIN (A.), DUFOUR (B)., Approches didactiques de l’interdisciplinarité, de Boeck Université, 2006. KERVRAN (M), l’apprentissage actif de l’anglais à l’école, Armand COLIN, 2000. SHILLING (B), A guide for using the very hungry caterpillar in the classroom, Teacher created materials, Inc., 2001. HALLIWELL (S), Enseigner l’anglais à l’école primaire, Longman, 1995. ALBAGNAC (G), BOYD (R), Cup of tea, Hachette, 2006 IGUAL (A), JUDELL-DUFOUR

(…) Si on pouvait seulement leur dire que vivre et dépenser ne sont pas la même chose ! Mais cela ne sert à rien. Si seulement on les avait élevés à sentir, au lieu de gagner et de dépenser, ils se tireraient très bien d’affaire avec vingt-cinq shillings. (…) Voilà le seul moyen de résoudre le problème industriel : enseigner au peuple à vivre, et à vivre en beauté, sans avoir besoin de dépenser de l’argent. Mais c’est impossible. Il n’y a plus aujourd’hui que des intelligences bornées. Tandis que

qui affecte (v). Le capitaliste pourra par simple proclamation de la journée de travail, pourra augmenter la plus –value de la plus- value relative. (ex : Angleterre entreprise de filature, l'ouvrier doit produire chaque jour une valeur de 3 shillings pour subvenir à ses besoins et à ceux de sa famille c'est ce que l'on appelle dans la théorie marxienne la reproduction de la force de travail. Et pour que le fileur produise cette valeur il faut 6h00 le capitaliste achète la force de travail de

irrémédiablement perdue. Toutefois, un gouvernement paternel m’octroya neuf mois pour l’améliorer. Je n’avais en Angleterre ni parents ni amis : j’étais aussi libre que l’air – autant, du moins, qu’on peut l’être avec un revenu quotidien de neuf shillings et six pence ! Naturellement, je me dirigeai vers Londres, ce grand cloaque où se déversent irrésistiblement tous les flâneurs et tous les paresseux de l’Empire. Pendant quelque temps, je menai dans un hôtel privé du Strand une existence sans but

une bouteille dans une main, un tube dans l’autre, que Mme Hall eut une sorte d’inquiétude. Mais c’était une femme résolue. « En ce cas, je désirerais savoir, monsieur, à combien vous estimez... 38 – Un shilling, mettez un shilling... C’est assez, n’est-ce pas, un shilling ? – Soit ! » dit Mme Hall, prenant la nappe et commençant à l’étendre sur la table. Il s’assit, le dos tourné, ne montrant plus que le col de son paletot. Il travailla jusqu’au soir, la porte fermée à clef, et

(1913-1945), “La «Théorie générale» de M. Keynes.” 1 Un article publié dans la Revue d’économie politique, vol. 51, no 6, novembre-décembre 1937, pp. 1559-1590. Paris : Librairie Sirey, 1937. En publiant l'année dernière, au prix sensationnel de 5 shillings, la Théorie générale de l'emploi, de l'intérêt et de la monnaie 2 , J. M. Keynes entendait sans doute exprimer son désir de voir ses nouvelles idées répandues le plus largement et le plus rapidement possible. En tout cas, le livre se présente plutôt

(Conakry) (GNF) 411 - Shilling Kenyan (KES) 412 - Dollar Libérien (LRD) 413 - Dinar Libyen (LYD) 414 - Franc Malgache (MGF) 415 - Kwacha Malavien (MWK) 416 - Dirham Marocain (MAD) 417 - Roupie Mauricienne (MUR) 418 - Ouguiya Mauritanien (MRO) 419 - Metical Mozambicain (MZM) 420 - Naira Nigériane (NGN) 421 - Nouveau Shilling Ougandais (UGX) 422 - Dollar Zimbabwéen (ZWD) 423 - Franc Rwandais (RWF) 424 - Roupie des Seychelles (SCR) 425 - Leone de Sierra.Léone (SLL) 426 - Somalo Shilling (SOS) 427 - Dinar