Sexualité de groupe

d’exprimer librement sa sexualité. Avant toute chose, il convient d’apporter quelque justification sur le choix des musulmans en tant que groupe social qui fait l’objet de ce projet de recherche. Nous avons choisi ce groupe justement parce que le processus de leur intégration a la société française est tel qu’il suscite beaucoup d’intérêts surtout pour les spécialistes des questions de genre, de pouvoir et aussi d’immigration. Plus particulièrement, le choix de ce groupe nous permet d’explorer les

La volonté de savoir La volonté de savoir[1] est le premier volume de l'Histoire de la sexualité et constitue l'introduction à l'Histoire de la sexualité de Foucault. Ce tome problématise la démarche du penseur. Foucault s'y assigne comme tâche d'interroger la sexualité de manière diachronique en s'attachant davantage au discours qu'aux pratiques. Dans sa forme, l'Histoire de la sexualité est un cycle de cours entrepris dans les années 1970 au Collège de France. Le parti-pris de Foucault, dans le

La sexualité est-elle un enjeu sur lequel interviennent les pouvoirs publics? Si oui, pourquoi et comment? Institut d´Études Politiques de Rennes. Gender studies 2014 Alejandro Márquez Carretero (CEP) Sujet: La sexualité est-elle un enjeu sur lequel interviennent les pouvoirs publics? Si oui, pourquoi et comment? 1. Introduction Depuis que le mouvement féministe s´est constitué en tant que tel au XIXe siècle, la sexualité a toujours

Date de remise : 23 octobre 2015 CONSIGNES: • La classe sera divisée en équipes. À chaque équipe sera attribué un sujet. Chaque étudiant.e aura à examiner une ou deux question(s) distincte(s) en lien avec le sujet. • En tant que groupe, vous aurez à présenter l'ensemble de votre sujet. Chaque étudiant.e est cependant responsable de sa ou ses question(s) et doit exposer son « sous-thème » dans une présentation de 7 à 10 minutes. Il est de la responsabilité de chaque étudiant.e de

auteur et conférencière prolifique (44 livres, plus de mille articles), utilisant les médias pour populariser ses multiples combats. Elle-même mariée trois fois, un de ses domaines d’étude privilégiée est l'éducation, les droits des femmes, la sexualité. Son engagement personnel sur ces sujets sera critiqué et l’objectivité de ses investigations sera mise en cause. Claude Lévi-Strauss qui l’a souvent soutenue a dit : "Elle se croyait chargée d'une mission pour améliorer le sort de l'humanité." Féministe

croyances et convictions. Selon les EDS, les taux de mutilation génitale sont très élevés ; l’enquête démographique et de santé de 1998 nous renseignait que près de 72% des femmes de 15 à 49 ans ont été excisées, pendant que près de 75% des femmes du même groupe d’âge interviewées à l’EDS 2003 ont déclaré avoir été excisées. La mutilation génitale féminine (MGF) intervient généralement assez tôt dans la vie de la femme. En effet selon le Comité National de Lutte contre la pratique de l’Excision (CNLPE), la

humaines (1966) L'Archéologie du savoir (1969) L'ordre du discours (1971) Ceci n'est pas une pipe (1973) Surveiller et punir: naissance de la prison (1975) La volonté de savoir. Histoire de la sexualité, I. (1976) L'usage des plaisirs. Histoire de la sexualité, II. (1984) Le souci de soi. Histoire de la sexualité, III. (1984)   Livres édités par Foucault: Moi, Pierre Rivière, ayant égorgé ma mère, ma sœur et mon frère: un cas de parrivide au XIXe siècle.(1975). Herculine Barbin, dite Alexina B. (1978)

1.2.1.2 Comment d´efinir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.3 Signification du refoulement . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.4 Le retour `a l’enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.5 Les stades de la sexualit´e selon la psychanalyse. . . . . . . 1.2.1.6 L’influence de l’enfance sur la personnalit´e adulte . . . . . 1.2.1.7 Le statut psychologique de l’inconscient . . . . . . . . . . . 1.2.1.8 La Premi`ere topique . . . . . . . . . . . . . . . . .

. 1.2.1.2 Comment d´efinir l’inconscient ? . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.3 Signification du refoulement . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.4 Le retour `a l’enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2.1.5 Les stades de la sexualit´e selon la psychanalyse. . . . . . . 1.2.1.6 L’influence de l’enfance sur la personnalit´e adulte . . . . . 1.2.1.7 Le statut psychologique de l’inconscient . . . . . . . . . . . 1.2.1.8 La Premi`ere topique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

discriminatoires sont mises en place, par exemple pour le cas de l’âge de consentement qui est fixé à 21 ans pour les homosexuels, et à seulement 13 ans pour les hétérosexuels en 1942. En parallèle, de nombreuses déportations visent en particulier ce groupe d’individus, qui seront placés dans des camps de concentrations et mourront dans des conditions inhumaines. Les lesbiennes doivent notamment porter le triangle rose, signe de leur orientation sexuelle. Cependant, la période d'après-guerre est marquée