Schema Narratif Contes

genre littéraire (avant tout oral) qui relate lesdits récits. Le conte, en tant qu'histoire, peut être court ou long. Qu'il vise à distraire ou à édifier, il porte en lui une force émotionnelle ou philosophique puissante. Depuis la Renaissance, les contes font l'objet de réécritures, donnant naissance au fil des siècles à un genre écrit à part entière. Cependant, il est distinct du roman, de la nouvelle et du récit d'aventures par son rejet de la vraisemblance. Il y a donc deux pratiques du genre littéraire

pour appuyer sa thèse et ainsi celle de La fontaine? Pour appuyer un point de vue, cette fable présente un schéma narratif minutieusement ficelé, un récit en abîme bien choisit, ainsi qu’une morale réfléchie. I). UN SCHÉMA NARRATIF CONVAINCANT a). Un discours où le personnage s’adresse directement à la foule Afin que sa morale soit bien reçue, La fontaine met en place un schéma narratif convaincant. Il commence par une argumentation directe de son personnage. Les paroles de l’orateur, ou

l’Africain et digne de ce nom, et de se débarrasser de celle ternie par la colonisation, les romanciers africains recourront à des figures héroïques d’un passé glorieux. L’apparition d’une littérature qui met en scène des récits épiques, des contes ou des légendes qui valorisent l’héroïsme des ancêtres africains, fera l’objet d’une réussite littéraire sans precedante. Parmi les innombrables œuvres de ce genre apparu depuis les années 50, nous citons l’œuvre épique du Guinéen Djibril Tamsir

exposé sous une forme allégorique, et qui renferme un enseignement, une leçon de morale pratique. LES CARACTERISTIQUES DE L'APOLOGUE Il se définit par trois grandes caractéristiques : C'EST UN RECIT Il relève donc du genre narratif et comprend un schéma narratif (une situation initiale, un élément perturbateur, des péripéties, un élément de résolution, une situation finale). IL A UNE FONCTION DIDACTIQUE Il est porteur d'un enseignement moral ou social qui se révèle dans une moralité.

importe de dire, quelque peu dans la mouvance de Lévi-strauss que : « en matière de tradition orale, la morphologie est stérile à moins que l’observation ethnologique ne vienne la féconder[3] »  Ainsi, comme le dit bien Cauvin :       Au niveau narratif, chaque actant a sa place et sa fonction dans l’armature du récit. Mais en surface, l’actant apparaît selon les modalités habituelles dans telle région ou ethnie. Il n’y a pas de héros en soi, mais le lièvre, le prince charmant… Bien plus, si le

autour de la parole du maître, choisir de mettre en Jeu une pédagogie de la langue qui dépasse le champ de l’utilitarisme immédiat, mais aussi Promouvoir la fonction de l’imaginaire ». Sylvie Loiseau Plan de la conférence „ -Ce que disent les contes „ -Le conte et la tradition orale „ -Le répertoire à transmettre „ -La réception du conte „ -Structuration et mémorisation „ -Restitution d’un conte „ -Ressources utiles Le conte, une parole immémoriale « En amont, il y a une

confesse comme si on avouait un péché). (Confessions d’un enfant du siècle de Musset, Confessions de Rousseau) Conte : conte philosophique : satire d’une société ou critique dépeint d’une façon burlesque (Zadig, Candide, deVoltaire) Contes pour enfants : (contes de Perrault, d’Andersen) Nouvelle : court récit basé sur une anecdote (Nouvelles de Maupassant) Roman : œuvre d’imagination en prose dont l’intérêt réside dans la narration d’aventures, l’étude de mœurs ou de caractères, l’analyse de

Description rapide de la séquence en littérature sur les contes réadaptés par des auteurs modernes. 1. Problématiques vises par l’enseignant. Impressions personnelles après une immersion dans les contes traditionnels : des histoires dures, vraiment ! Entrée par l’illustration : Anthony Browne modernise les illustrations (mais conserve le texte des frères Grimm). Entrée par le texte et l’illustration : Lechermeier raconte ce qui n’est pas dit dans le conte de Perrault par le biais du journal intime

Toussaint-Noël Descriptif * Le portrait: écrire le portrait d'un personnage immaginaire, d'un camarade... Noël-Février: rhétorique * Jeu de langage: créer un texte de mots valises Février-Pâques: Narratif * Le conte: écrire collectivement un conte après étude en lecture de nombreux contes Pâques-Eté: Explicatif Tri de textes * L'affiche informative: réaliser une affiche pour un évènement scolaire de fin d'année * Evaluation-Bilan Tri de texte

traditionnelles : (Contes merveilleux) * Récit bref, relevant de la fiction, construit selon un schéma. * Péripéties ressemblant à celles des histoires merveilleuses. * Temps et lieux souvent imprécis. « Il y avait une fois » = formule des contes traditionnels. * Personnages souvent stéréotypés et présentés rapidement, Parés de qualités par leur nature ou de naissance, témoins acteurs ou victimes de situations difficiles. 2 - Un genre contestataire : (Contes merveilleux détournés)