Saint John Perse Poésie

constituée par les articles évoquant les rapports entre le mythe et un genre littéraire : « Biographie et mythe » et « Épopée et mythe » par Daniel Madelénat, « Conte, légende et mythe » par Philippe Walter, « Fantastique et mythe » par Roger Bozzetto, « Poésie et mythe » par Colette Astier. L’on peut étendre cette catégorie en y adjoignant les articles évoquant les rapports entre les mythes et un type d’écriture, ou entre le mythe et un autre art, ou l’art en général : « Écriture et mythe : la nostalgie

qu'appelait son amour, Toi qu'il pleurait la nuit, toi qu'il pleurait le jour. Delille L'antanaclase (reprise d'un même mot ou expression dans deux acceptions différentes) est une figure in praesentia: O j'ai lieu, ô j'ai lieu de louer Saint-John Perse) L'expression avoir lieu est prise d'abord absolument, au sens d'exister, puis transitivement (avoir lieu de) au sens d'avoir des raisons de. L'antithèse (mise en opposition de deux termes ou de deux significations à travers des formulations

pensée, mais à modérer. Lien de la science, des mathématiques, avec l’art. Nouveaux systèmes de pensées : œuvre du mouvement humaniste (humanista = corps de disciplines que les intellectuels étudient chez les classiques : grammaire, rhétorique, poésie, histoire, morale). Dignité de l’homme, importance des valeurs humaines, ce qu’on voit bien dans l’art de la Renaissance. Rapports entre les textes de l’antiquité et des œuvres d’art. Redécouverte des auteurs classiques antiques. La Renaissance

BICENTENAIRE NERVAL ............................................................. 96 Marina MUREŞANU IONESCU (Roumanie) Théâtralité et discours. Eminescu et Nerval.................................... 98 Hisashi MIZUNO (Japon) La réforme de la poésie moderne ou les scènes musicales dans « Sylvie » de Gérard de Nerval..................................................... 110 5 II. LINGUISTIQUE ......................................................................... 128 Maria-Cristina OBAE

de convictions politiques radicales et de l’activité poétique. On perçoit cette fusion dans son essai « Défence of Poetry » et aussi dans ses drames lyriques comme « Prometheus Unbound » ou « The Cenci » ou encore le poème « Ode au vent d’ouest ». John Keats vient d’une famille très modeste mais parents meurent tôt. Il fréquente une bonne école (découvre des œuvres classiques de la littérature grecque et latine mais aussi de la littérature anglaise) mais ses tuteurs le retirent de l’école et le mettent

siècle, trois auteurs sont à mettre au premier rang : Ronsard, Rabelais et Montaigne. La Poésie Française Au 16ème Siècle Durant tout le Moyen Age la poésie avait été très populaire. Les sujets et les genres étaient nombreux : épopées célébrant les exploits de ‘‘preux’’ (courageux) chevaliers ; chansons naïves, poèmes lyriques consacrés aux joies et aux douleurs de la vie, à la mort. Dans cette poésie l’idée de Dieu et d’un monde supraterrestre était toujours présente. Les poètes de la Renaissance

L’énonciation 3. Périodes et mouvements littéraires 4. Les genres littéraires 5. Qui raconte l’histoire ? 6. Comment étudier le temps du récit ? 7. Comment étudier l’espace du récit ? 8. Comment étudier un texte littéraire lors de l’épreuve écrite ? 9. La poésie 10. Notions élémentaires de versification 11. Les figures de style 12. Le théâtre 13. Le champ lexical 14. Le registre 15. L’étude de l’ironie 16. L’implicite 17. Les formes de l’argumentation 18. Les liens logiques ou connecteurs 19. De la structure

qui sépare Madame Bovary de tout modèle" 14.Laurent Jenny , "la stratégie de la forme" En réaction contre la critique traditionnelle des "sources" et sous l'influence de la linguistique structurale, la critique moderne (précédée par le Contre Sainte-Beuve) a été marquée par un mvt de retour au texte, considéré comme une structure relativement autonome. Cette critique formelle (ou textuelle) ne constitue pas pour autant la seule approche du txt litté. Celui-ci peut être envisagé comme le résultat

d’Anne d’Autriche, à l’instigation d’un groupe de peintres et de sculpteurs, dont faisaient partie, par exemple, Philippe de Champaigne, Sébastien Bourdon, Charles Le Brun et Gérard van Opstal, dans le but de contrecarrer l’influence des guildes de Saint-Luc et d’élever le statut des artistes qui n’était pas distinct de celui des artisans. L’Académie était composée initialement de douze « anciens », réunis autour de Le Brun (peintre officiel de la Cour), et placée sous la protection du Chancelier Séguier

de saints Au IXe siècle apparaissent les tout premiers textes littéraires en langue romane, dont la vocation littéraire est d'abord incertaine : de la fin du IXe siècle à la fin du XIe, tous sont des poèmes religieux qui se dégagent peu à peu de la liturgie. Ce sont des récits hagiographiques, c'est-à-dire des récits de vies exemplaires de saints et martyrs.  Le premier de ces textes, daté des environs de 881, est la version romane d'une séquence latine, la Séquence (ou Cantilène) de sainte Eulalie