Réussite Scolaire Enfants Issus Immigration

encore - par François Dubet. • De la violence scolaire aux indisciplines ordinaires - par Anne Barrère. • De la violence en général et des violences en particulier - par Bruno Devauchelle. • Journée d’étude de "Défense des Enfants International" - reportage de Martine Bondon. • "Apprendre à jouer la violence" - entretien avec Bernard Defrance. • L'immense attente déçue des enfants - par Laurent Ott. Mesures officielles • La violence

famille : une affaire publique ....................................................... 9 Michel Godet et Évelyne Sullerot Préambule ................................................................................................. 9 1. Pas d’avenir sans enfants .................................................................... 9 2. La famille une affaire privée et publique ............................................. 12 3. Le mandat du groupe de travail et le plan du rapport .........................

........................................................... 41 2. Délinquance et usage de drogues .............................................................................................................. 44 D. UNE SURDÉLINQUANCE DES JEUNES ISSUS DE L’IMMIGRATION ..................................... 46 E. UNE PROBLÉMATIQUE SPÉCIFIQUE : LES MINEURS ÉTRANGERS ISOLÉS..................... 48 CHAPITRE 2 EN PREMIÈRE LIGNE : LA FAMILLE ET L’ÉCOLE........................................... 50 I

cadres législatifs nationaux 12 2. Les politiques d’intégrations locales 14 C. Perceptions et imaginaires autour de l’immigration 16 II. L’interculturalité en question 20 A. Origine du questionnement sur la diversité en milieu scolaire 20 B. Pluriculturel, multiculturel, interculturel, transculturel : le choix des termes 20 1. Le pluriculturel et le multiculturel 21 2. L’interculturel 22 3. Le transculturel 23 C. Fondements théoriques et diffusion

_ _______24   5.3   La  France  acteur  et  moteur  du  développement  solidaire ________________________________________25   6  Doter  la  France  d'une  vraie  politique  pour  son  immigration __________________________________ 26   6.1   Fixer  et  faire  respecter  des  règles  claires  et  justes ______________________________________________27   6.2   Agir  en  Europe  pour  un  développement

légitimement dénombrer leurs bénéficiaires, pour les interventions spécifiques (aides sociale à l’enfance, justice des mineurs, pédopsychiatrie…), les jeunes qui les ont mis en échec, pour les structures à vocation généraliste, comme les établissements scolaires. La tendance actuelle à assimiler les jeunes en difficulté aux jeunes délinquants fausse le regard sur la réalité de leurs problèmes. La délinquance n’est qu’une facette de la situation de certains mineurs et les problèmes que rencontrent les

politique sécuritaire menée par Sarkozy. Voyons à présent, les quelques évènements majeurs qui ont marqué cette année. En mars: la loi sur le port de signes ou tenues ostentatoires « manifestant une appartenance religieuse » dans les établissements scolaires publics. Ou encore, les élections régionales où le Parti Socialiste obtient la présidence de vingt-trois régions au total contre huit aux précédentes élections de 1998. En juin: les élections européennes avec une victoire du PS (28,89%) contre l'UMP

heures d'activité scolaire hebdomadaire sont réparties sur neuf demi-journées, conformément au tableau annexé au présent arrêté. Art. 3. — Sont abrogées, en ce qui concerne le cycle moyen, les dispositions de l'arrêté du 7 août 1969 portant aménagement de la semaine scolaire et répartition de l'horaire hebdomadaire dans les écoles élémentaires et maternelles. Art. 4. — Le directeur des Écoles est chargé de l'exécution du présent arrêté qui prendra effet à la rentrée scolaire de 1980 et qui sera

Les parcours d’insertion des jeunes en Belgique francophone ............................................. 19 2.1.2. Les parcours d’insertion réussis des jeunes en Wallonie et à Bruxelles ........................... 20 2.1.3. Les trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes bruxellois................................... 21 2.1.4. La discrimination à l’embauche en Belgique (trois régions).................................................. 22 2.1.5. La discrimination dans l’emploi sur base

que les préoccupations ne sont pas seulement orientées vers la recherche appliquée et fondamentale, mais aussi vers l’élaboration de moyens d’intervention pour le milieu scolaire. Les Presses de l’Université du Québec, dans leur désir de tenir compte de ces intérêts diversifiés autant du milieu universitaire que du milieu scolaire, proposent deux nouvelles collections qui visent à rejoindre autant les personnes qui s’intéressent à la recherche (Éducation-Recherche) que celles qui développent des moyens