Résumé Du Livre Happy Meal

phrases exclamatives et interrogatives Chapitre XV : Les questions-tags et les réponses courtes Chapitre XVI : Les prépositions et les conjonctions de coordination Chapitre XVII: L'expression du goût Chapitre XVIII : Liste des verbes irréguliers 1 RESUMES DE COURS 3 4 8 10 14 16 19 22 24 27 29 30 32 34 36 38 39 42 43 PARTIE B : Chapitre I : Le nom Chapitre II : L'article Chapitre III : L'adjectif EXERCICES 47 48 48 49 Anglais niveau 1 – V07/10 – page 1 © Complétude 2009/2010 Chapitre

parenthèses parce qu'il n'est pas obligatoire. En général, lorsque nous employons le discours indirect, nous parlons du passé. D'ordinaire donc nous mettons le verbe (ou auxiliaire) auprétérit. Exemples: Discours direct Discours indirect "Mary is happy." He said (that) Mary washappy. "I want to buy a new computer, but I don't know which one to buy." He said (that) he wanted to buy a new computer but didn't know which one to buy. "I am going to buy a car." He said (that) he was going

permet aux familles ayant des enfants gravement malades de se rapprocher d’eux pendant leur hospitalisation. - 1979 : McDonald’s s’installe en France à Strasbourg. - 1979 : Les enfants sont ciblés une nouvelle fois par la création du fameux « Happy Meal » - 1984 : McDonald’s ouvre son premier restaurant Parisien et s’introduit à la Bourse de Paris. - 1986 : Ouverture du premier Mcdrive en France. The Economist invente l’indice Big Mac permettant de se rendre compte du niveau de vie

7 000 tonnes par an. * 1996 : au mois de mai, la Walt Disney Company et McDonald's signent un contrat international d’exclusivité pour Disney des jouets proposés dans les Happy Meals (Joyeux festins au Canada). * Les années 2000 : une marque en crise ? * 2000 : Eric Schlosser publie Fast Food Nation, un livre critique sur les fast-foods en général et McDonald’s en particulier. * 2000 : en Bretagne, plusieurs attentats visent des McDonald's, dont l’attentat de Quévert qui coûte

at face value or Learn before leaving, or.... Activité complémentaire : Grammaire V or be + ing ? Dans le même objectif que l’Activity 6 (p. 44), on proposera aux élèves le résumé de l’histoire, qu’ils devront compléter en conjuguant les verbes aux temps et formes appropriés. 76 At first, the tourist was very happy: he (meet) a lot of people on his way from the station to the hotel and all the people in the street (greet) him. But he was extremely disappointed when he realised that the angry

les pages « Ateliers » et plus généralement partout où le travail en interaction est mis en oeuvre (Interact, Teamwork, etc.). Les performances des élèves peuvent être chiffrées en utilisant les fiches que l’on trouvera dans le BO n° 43 p. 30 et 31. Livre du professeur New On Target Term © BELIN 2012 3 LELE et anglais approfondi Les élèves peuvent s’entraîner à l’épreuve orale de langue vivante approfondie en série L à l’aide des neufs textes de lectures suivies qui leur sont proposés en fin

ORWELL, 1984 DICK FRANCES, Twice Shy E. HEMINGWAY, The Old man and the Sea WILIAM GOLDING, The Lord of the Flies CONAN DOYLE, Sherlock Holmes Stories (Dover Thrift Edition) RAY BRADBURY, Martian Chronicles EDGAR ALLAN POE, Short Stories En livre de poche : recueils de nouvelles avec annotations. Thirteen English and American Short Stories Nine English Short Stories SOMERSET MAUGHAM, The Escape and other short stories ROALD DAHL, Someone Like You RAY BRADBURY, Kaleidoscope SAKI, The Seven

: chasser, soufflet -blue : blue -board : planche, un conseils, une pension (selon contexte). -on board : à bord -boat : bateau, barque -body : corps (sens large) -(to) boil : bouillir, s'évaporer -bomb : bombe -bone : os, aréte -book : livre (to book : retenir, reserver) -boot : botte -border : frontiére, bord -(to) bore : ennuyer -(to) born : naitre -(to) borrow : emprunter -boss : patron -both : l'un au l'autre, les deux -bother : déranger -bottle : bouteille -bottom : fond

McDonald’s 153 La franchise d’Alain Chambon 153 Concurrents 154 Clientèle et développement 154 Ses enjeux 158 Méthodologie 158 La taille de l’échantillon 160 Limiter l’impact environnemental de cette étude : un devoir de cohérence 163 Résumé 164 Summary 165 Remerciements La réalisation de ce mémoire n’aurait pu se concrétiser sans le soutien de plusieurs personnes. Je tiens à remercier tout particulièrement Cédric D’amico, directeur du restaurant de Rumilly, pour ses conseils

formation. UTILISATION DES OUTILS ET SUPPORTS PEDAGOGIQUES : Les documents et supports de formation contenus dans ce présent document peuvent être utilisés en cours après s’être acquitté des droits de copyright. La mise à disposition d’un livre d’apprentissage de la cuisine par chaque stagiaire doit être Envisagée sérieusement Synthèse du programme d’études Code du programme : AR Nombre de modules: 10 Durée : 615 h CODE TITRE DU MODULE Durée (heures)