Réponse Organisée Revolution Industrielle En Europe Et Mouvement Sociaux Du Milieu 19

N°3 19 JUIN BO 2008 Page 1 à 40 Le BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DU MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE NUMÉRO HORS-SÉRIE ● HORAIRES ET PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L ’ÉCOLE PRIMAIRE BO Directrice de la publication : Véronique Mély - Directrice de la rédaction : Nicole Krasnopolski Rédacteur en chef : Jacques Aranias - Rédactrice en chef adjointe : Laurence Martin - Rédacteur en chef adjoint (textes réglementaires)

version numérique par Jean-Marie Tremblay, bénévole, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Courriel: jmt_sociologue@videotron.ca Site web: http://pages.infinit.net/sociojmt Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec la Bibliothèque Paul-Émile-Boulet de l'Université du Québec à Chicoutimi Site web: http://bibliotheque.uqac

2009-2010) 1- l'identité ne se réduit pas une appartenance exclusive. elle est complexe, c'est à dire il n y a pas qu'un seul facteur. le caractère de l'identité nationale : l'identité est une combinaison de facteurs : nationalité age sexe milieu social religion ou absence de religion idées politiques etc la combinaison hiérarchique de ces facteurs est variable. Tout réductionnisme identitaire est faux et dangereux. Amine Maalouf met en garde contre la tentation de réduire l'identité à

Introduction 1-1 L’école classique 1-1-1 Quels sont les fondements de la pensée classique ? 1-1-2 Les hypothèses de la pensée classique 1-2 Quels sont les principes de la pensée classique ? 3 3 3 4 4 4 4 6 6 7 8 9 10 11 11 11 12 13 14 14 15 15 16 16 18 18 19 19 19 20 20 21 22 23 24 25 26 28 1-3 Les grands auteurs de l’école classique 1-3-1 Taylor et L'O.S.T. (1856-1915) 1-3-2 Henry Ford 1-3-3 Henri Fayol (1841-1925) 1-3-3-1 La théorie de l’administration de Fayol 1-3-3-2 Les 14 principes d’administration

..................................... 35 II.2.2.1 Les pertes humaines .............................................................................................. 35 II.2.2.2 Les mouvements de population ............................................................................ 37 II.2.3 Bilan économique et social.............................................................................................37 II.2.3.1 Les ruines .................................................................

sur-mesure. C'est la fin des solutions toutes faites, d'un marketing qui décide à la place du client. Celui-ci devient acteur de sa consommation, co-producteur de nombreux produits. Mais une autre révolution est en marche, celle qui force à en revenir à la prospective de chaque secteur de l'offre industrielle. Certes, un cadre d'analyse général demeure possible et même indispensable. Mais il ne faut plus guère compter sur la solution de facilité consistant à le décliner secteur par secteur, presque par

Renaissance, c’est l’émergence d’économies-monde capitalistes (cf. Braudel), avec les Grandes découvertes et la constitution de réseaux de villes marchandes ;   2ème mondialisation : Les révolutions industrielles du XIXe siècle, où les États, par des politiques volontaristes, jouent un grand rôle, créent une société industrielle. Les échanges s’intensifient. La désindustrialisation des économies développées indique que l’on est passé à un autre stade ;   3ème mondialisation : Elle commence dans les années

l’université »), hauts-fonctionnaires ou pasteurs luthériens. Ceci explique le développement d’un nationalisme allemand à caractère protestant, qui se veut éclairé, face à l’empire autrichien des Habsbourg catholique et perçu comme obscurantiste. Avec la Révolution française, le sentiment national, à l’origine l’apanage des intellectuels, se popularise. La résistance à l’Occupation française L’annexion de la Rhénanie par la France est perçue comme un amputation du territoire national. En 1803, le premier

"question sociale". Les errants existent déjà mais ils sont en dehors de la communauté (hermite, chevalier errant, brigand…) ; le vagabond représente "l'altérité totale" (p58-59), c'est un désaffilié d'une société auquel il a appartenu, il est soumis à la double contrainte "devoir travailler et ne pas pouvoir travailler". Naissance du social-assistanciel : C'est de ce que Castel appel la "déconversion" (décomposition) de la hiérarchie féodale, que surgit le problème moderne du social : soit par

| | | |Dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" | |Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html | |