Réponse Organisée Immigration En France

COMMISSARIAT GÉNÉRAL DU PLAN Immigration, marché du travail, intégration Rapport du séminaire présidé par François Héran COMMISSARIAT GÉNÉRAL DU PLAN Immigration, marché du travail, intégration Séminaire présidé par François HÉRAN Organisateurs : Maryse AOUDAÏ Jean-Luc RICHARD Octobre 2002 SOMMAIRE AVANT-PROPOS par Jean-Michel Charpin, Commissaire au Plan p. 7 SYNTHÈSE GÉNÉRALE Les recherches sur l’immigration et l’insertion : avancées, débats, perspectives Par François Héran

L’évolution de la délinquance juvénile en France Laurent MUCCHIELLI * Contrairement à ce que l’on pourrait croire à l’écoute d’un débat médiatico-politique très prolixe sur le sujet, décrire l’évolution de la délinquance juvénile est une entreprise intellectuelle et scientifique difficile. Il est en effet quasiment impossible de séparer l’évolution des comportements délinquants de celle de leur incrimination juridique et de leur poursuite effective par les multiples agences de contrôle social

Le Brésil, ou dans sa forme longue République fédérative du Brésil, est le plus grand État d’Amérique latine (environ 15 fois la taille de la France).  Avec une population d'environ 201 millions d'habitants et une superficie de 8 514 876 km2, il couvre la moitié du territoire de l'Amérique du Sud, partageant des frontières avec tous les pays du continent à l'exception du Chili et de l'Équateur. Le Brésil est le cinquième plus grand pays de la planète, derrière la Russie, la Chine, le Canada et les

durable pour la paix • Il fallait aussi reconstruire l’Europe Précurseurs: Belgique – Luxembourg En 1921, création de l’Union économique - Tarif douanier commun - Politique financière et commerciale commune - Parité du franc belge et luxembourgeois 1923 Le comte Richard Nikolaus de Coudenhove-Kalergi propose un projet de fédération paneuropéenne Europe est fortement troublée : rancœurs envers les Allemands, la difficulté de la reconstruction, la crise de 1929

activités réalisées 10 A. L’observation participante 10 B. Le diagnostic social sur les mineurs réfugiés isolés 11 C. Le suivi des activités 14 III. Bilan de stage 19 II. Stage n°2 : Centre d’Accueil pour Demandeurs d’Asile – AFTAM, Saint-Brieuc, France 20 I. Présentation de la structure d’accueil et du contexte du stage 20 A. La législation et les instruments nationaux liés à la demande d’asile 20 B. Les Centres d’Accueils pour Demandeurs d’Asile (dit CADA) 22 C. Contexte institutionnel du

migreurop REVprEXT avr-juin 2005 Coopération Union européenne/Libye : avril – juin 2005 EU/Libya cooperation : april – june 2005 • UNHCR : letter to Nicolas Schmidt, Minister Delegate for Foreign Affairs and Immigration, 07/04/05 • Amnesty International : Immigration Cooperation with Libya : The Human Rights Perspective, 12/04/05 • Parlement européen : Résolution sur les renvois de migrants depuis Lampedusa vers la Libye, 14/04/05 • Communiqué d’ONG : L’UE s’apprête à négocier avec la Libye

politiques d’immigration Les Etats-Unis Les trois modèles de Fuchs Les différentes périodes . 1886 – 1924 . 1924 – 1952 . 1952 : « Immigration and Nationality Act » – Loi Mc Carran – Walter. . Loi de 1965 . 1986 : « Immigration Reform Control Act » (IRCA) . Loi de 1990 Le Canada Les « Bloc settlement » Deux exemples d’utilisation de la Charte canadienne Les trois éléments

------------------------------------------------- ------------------------------------------------- SUR ------------------------------------------------- LA CRIMINALITE INERNATIONALE SUJET La criminalité internationale ne cesse de gagner du terrain ; entre autre immigration clandestine, prise d’otage et trafics d’armes et de drogue. D’après vous comment réagir aux problèmes posés par le crime organisé qui se mondialise ? IDEE MAÎTRESSE Phénomène dangereux, à caractère transnational, le crime organisé n’a pas

vie »[3]. Le sentiment d'identité nationale de la plupart des citoyens d'un même pays, d'une même nation, tend à se renforcer lorsque celle-ci est menacée, militairement (guerre) ou économiquement (crise). Si la menace extérieure se précise, comme en France en 1914, la « nation » est exaltée (et cette exaltation prend alors un sens de moins en moins basé sur des valeurs universelles, et de plus en plus ethnique et territorial)[4]. L’autre référent identitaire transmis par l’école est celui de la République

des attitudes de la société française des années 19201930 à leur égard, en y incluant des représentations artistiques (cinématographiques, littéraires, etc.). 54 L’immigration et la société française de l’Entre-deuxguerres (p. 114-119) 1. La France, terre d’immigration 2. Vivre l’immigration 3. Les attitudes des Français envers l’immigration © Magnard, 2012 – Histoire-Géographie-Éducation civique 1re STMG – Livre du professeur 9782210104235_001-144_hgec1-stmg_ldp.indd 54 25/06/12