Rédiger Un Portrait Satirique

Fiche pédagogique Un Cœur simple un film de Marion Laine au cinéma le 26 mars 2008 Librement adapté du conte de Gustave Flaubert SOMMAIRE Introduction Construction d’un horizon d’attente Les étapes d’une vie Dire et montrer les passages du temps Un portrait double : La servante - La maîtresse «Je veux apitoyer, faire pleurer les âmes sensibles» De la «femme en bois» à la femme de désir Le monde selon Félicité Un cœur saint Questions d’esthétique Un cœur simple aujourd’hui Introduction : le cadre pédagogique

tout d’abord l’originalité du dispositif, puis le mode de présentation des personnages et enfin, puisqu’il s’agit d’une comédie, la forme particulière de comique. Développement I- L’originalité du dispositif 1- La présence du Chœur (paragraphe rédigé) Le Chœur renvoie traditionnellement à la tragédie antique : il est donc ici doublement inhabituel puisqu’il s’agit d’une comédie « moderne ». Dans la tragédie, le Chœur exprime ses émotions devant le drame qui se joue ; il est en quelque sorte un

noter qu'en moyen français, le verbe « dicter » signifie « rédiger » mais aussi « composer une oeuvre littéraire ». Au vers 613 du Testament le poète dit « autre chose n'y sais rimer ». Ce souci de la composition est celui du poète, et le « je » des Poésies de Villon est alors présenté comme un écrivain dont le rôle dépasse celui du testateur. Mais en endossant le rôle du testateur, François Villon nous livre, à travers son écriture, un portrait de lui. Ce qui semble définir le poète avant tout, c'est

registres (multiples possibilités) et leurs traits caractéristiques : comique, humoristique, ironique, parodique, burlesque, tragique, dramatique, épique, pathétique, fantastique, lyrique, élégiaque, nostalgique, didactique, polémique, critique, satirique, Autres qualifications : réaliste, pittoresque, fantaisiste, mystérieux, effrayant, inquiétant, tonique, dynamique, animé, émouvant, apaisant, symbolique, allégorique, laudatif, oratoire, éloquent, froid, glacial, grave, passionné, traditionnel

l’ambiance, aux personnes, aux faits significatifs. Le reportage correspond à ce type d’article. Le portrait Consiste à décrire une personne que l’actualité a placée sur le devant de la scène, ou à rappeler certains éléments de sa vie ; éventuellement à convoquer des témoignages. Dans ces derniers cas, l’article est très proche de la biographie. Il peut inclure des récits, des citations. Le portrait appartient au genre de l’éloge (s’il est élogieux) ou du blâme (s’il exprime un jugement défavorable)

discours à ses objectifs pédagogiques et le choix des références au niveau scolaire de sa classe. Cette exposition permet d’aborder les 5 axes suivants : 1. La vie d’un artiste au XVIIIe et XIXe siècles → accessible du CP à la Terminale 2. Le portrait → accessible du CP à la Terminale 3. Le théâtre → du CM1 à la Terminale 4. L’Histoire de l’art → Collège/Lycée 5. Les salons et la critique → Collège/Lycée 6. Art et pouvoir → Collège/Lycée Pour chaque axe développé, une ou plusieurs activités

droit. Il se mêle au peuple dont il observe les mœurs et le dialecte. Il séjourne avec Jean Bouchet (poète) avec qui il entreprendra des acrobaties verbales des rhétoriqueurs. Finalement il part à la faculté de Poitiers. Il s’y inspire d’allusions satiriques. • L’étudiant et le voyageur : il étudie médicine à Montpellier car les auteurs grecs utilisent beaucoup d’anatomie humaine. En 1532 il se fait connaître avec ses commentaires sur un livre d’Hippocrate. (1532-1551) il exerce la médicine et

Président du Parlement et de la Baronnie des Montesquieu. C’est cette année là que Montesquieu publie « Sur la politique des romains dans la religion » En 1717, Montesquieu se passionne pour les sciences, il entre à l’Académie des sciences de Bordeaux et rédige de nombreux traités de physique et de médecine. En 1721, il écrit « les lettres persanes » publié à Amsterdam, anonymement, afin de ne pas compromettre la réputation de magistrat. Cette œuvre épistolaire vaudra à Montesquieu l’entrée à l’Académie

c’est la que va se dessiner une presse plus féministe et politique. Les femmes aspirent à être citoyenne, et lutte pour avoir leurs journaux. Journaux épisodiques : - Les anales de l’éducation et du sexe de Mme Mouret - Les évènements du jour, rédigé par un groupe de femme La presse va exploser au 19ème siècle car elle va muter avec les inventions techniques (gravure sur bois -> gravure sur acier). La démocratie sociale se met en marche, la population commence à savoir lire, commence à travailler

scène des situations de l’actualité locale en quelques heures. Les quelques textes écrits étaient parfois en vers et d'autres mêlaient improvisation, vers et prose au moins en France. En Italie, on trouve surtout des canevas, Gozzi commença à rédiger une partie de ses œuvres, mais une autre part était faite de lazzi gestuels, dont le célèbre lazzo de la mouche5. Carlo Goldoni proposa une réforme du théâtre italien, qui impliquait plus de réalisme, et une écriture en prose souvent patoisante. C'est