Ruy Blas Plan Du Dénouement

éducatif – Opéra de Marseille de Lear, l’attrait de la nuit dans quasiment toutes les pièces. Mais c’est aussi un style qui rompt avec l’unité de temps et de lieu et ose le réalisme le plus trivial ou le plus grotesque : il inspirera Hugo dans Ruy Blas ou dans le personnage de Quasimodo de Notre Dame de Paris, Berlioz dans La Symphonie Fantastique, Wagner quand il crée les nains de la Tétralogie. En peinture, l’univers shakespearien a également trouvé de nombreux échos. Henry Füssli (ou Fuseli

représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire, ILF II demande une grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique de la littérature

Comment La Boétie parvient-il à convaincre les hommes qu’ils sont les propres responsables de la tyrannie qui pèse sur eux ? Le bon conseil Observez les procédés littéraires de la provocation : – emploi des pronoms (présence et place du vous en Le plan détaillé particulier) ; I. Un discours polémique • Multiples pronoms de la 2e personne. Impératif final – questions rhétoriques ; – organisation des phrases opérant un renversement appelant les hommes à réagir. • Recours aux questions rhétoriques,

(en 1839) ses ‘’Mémoires d’un touriste’’. - «le ‘’nil admirari’’» : Formule d’Horace (‘’Épitres’’, I, 6) qui signifie : «ne s’émouvoir de rien» et s’emploie ici dans le sens de ne s’étonner de rien et apparaît alors comme la devise des touristes blasés. - «’’La Transfiguration’’» : Tableau de Raphaël représentant l’apparition de Jésus-Christ à trois de ses disciples sur le mont Thabor. C’est un autre élément autobiographique : en octobre 1839, séjournant à Rome, Mérimée avait pu s'attarder devant

un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative 5. Aborder la dissertation Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Comprendre le sujet : vers sa problématisation Le travail au brouillon Le choix du plan Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif

l’autre bout de l’Espagne. Mais Figaro, discrètement, lui souffle le moyen de rester au château. Acte 2 - Chez la Comtesse. Suzanne informe sa maîtresse, rêveuse et amère, des faits et gestes de Chérubin et du Comte. Arrive Figaro, qui expose son plan : pour lui « donner le change », il a fait adresser au Comte un billet anonyme l’informant que son épouse doit rencontrer un galant le soir même. Quant à Suzanne, il faut qu’elle fixe un rendez-vous au Comte ; mais c’est Chérubin, déguisé, qui s’y

défense du répertoire   Pièce cruciale pour Molière et sa troupe, L’École des femmes marque aussi un jalon important dans la programmation du TNP, et dans la collaboration de Christian Schiaretti avec les Tréteaux de France, déjà amorcée avec Ruy Blas, où Robin Renucci, directeur des Tréteaux, tenait le rôle de Don Salluste. Le metteur en scène et l’acteur partagent en effet plusieurs préoccupations esthétiques et politiques : - Le goût d’une langue travaillée, poétique et exigeante. Robin Renucci

Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition : être un genre complet. - sur un plan formel : poésie / narration / théâtre (scènes) / longueur du texte. - Les contenus : aperçu sociologique total, homme /femme ; libre / esclave ; … - Sur le plan sémantique : tous les éléments s’organisent autour d’une fin : orientation générale. A noter : structure eschatologique de la Chanson de geste. (eschatologie : étude

matinale et les gros plans sur Duroy. La présence d’une voix-off livrant ses pensées donnerait à l’épisode une dimension comique car elle soulignerait la peur du héros. Les derniers paragraphes de notre extrait induisent également un ralenti et un gros plan sur la fumée des pistolets au moment du coup de feu : bref, si l’on veut rester fidèle au texte de Maupassant, on tombe vite dans les clichés cinématographiques à 9 Bel-Ami portée satirique. Dans son adaptation de 2004, Philippe Triboit propose

librement déterminés par le professeur et associés à la lecture d’œuvres intégrales. À titre d’exemple, voici cinq séquences possibles : • Objet d’étude : la mixité des genres et des registres Lecture d’une œuvre intégrale : Molière, Dom Juan ou Hugo, Ruy Blas ou Cocteau, La Machine infernale. Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique