Ronsard Sonnet 20

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adresse la première la parole au narrateur et le taquine sur son « épinglette » (l. 19), lui lance « la fleur de cassie qu’elle avait à la bouche [...] juste entre les deux yeux » (l. 26). La prostituée attend Tressignies, « sûre qu’il viendrait » (l. 20), l’incitant à « s’enfoncer dans la rue Basse-du-Rempart » (l. 14). Même la vieille servante « aux yeux d’eau » (l. 1) va vers les hommes de l’auberge et leur « prend doucement la main » (l. 14). Mais ce dernier personnage de femme se démarque sensiblement

l'argumentation chapitre 10 – La réflexion sur l'homme à travers les textes argumentatifs EnsEignEmEnt dE littérAturE – prEmièrE l p. 60 p. 66 p. 75 Édité par la Société éditrice du Monde 80, boulevard Auguste Blanqui – 75013 Paris Tél : +(33) 01 57 28 20 00 – Fax : + (33) 01 57 28 21 21 – Internet : www.lemonde.fr Président du Directoire, Directeur de la publication : Louis Dreyfus. Directeur de la Rédaction : Erik Izraelewicz – Editeur : Michel Sfeir Imprimé par Grafica Veneta en Italie Commission

l’oral, familier. Le fait qu’il s’insère dans un langage littéraire donne à celui-ci un pigment particulier. Analyse du poème Si tu t’imagines On peut faire les mêmes constats : mariage du lyrisme traditionnel (à rapprocher bien sûr du poème de Ronsard «Mignonne…»), «durer toujours la saison des amours… » et, çà et là, quelques formes du langage parlé avec la syntaxe du genre et son orthographe phonético-humoristique (« xa va xa va xa va ») et des mots du langage parlé dans un registre familier

programme, un sommaire du recueil) - Comme le poème « L’albatros », qu’il précédait dans la 1ère édition, il a une valeur symbolique, allégorique et permet à Baudelaire de décrire sa démarche poétique. Structure du poème : (à demander aux élèves) - 20 alexandrins à rimes plates répartis en 3 strophes, deux huitains et un quatrain. La strophe finale, moitié plus courte, rappelle l’envoi de la ballade, strophe qui rendait hommage à un prince ou formulait une dédicace. - Les trois strophes délimitent

..............................................................................................19 LE SERPENT QUI DANSE....................................................................................................................................20 UNE CHAROGNE..................................................................................................................................................21 DE PROFUNDIS CLAMAVI...................................................................

er : erreur, ergotique, of : offrir etc. 4. Les mots terminés par: ONER/ ONNER Ex : téléphoner Donner Ei : reine Té, tée : propriété Dictée 5. Les mots toujours en S, X, Z. Ex : remords, cours, choix, croix, Nez 6. Les lettres muettes intercalées 20 « e» : remerciement « m» : condamner « h» : adhérer « p» exempter 7. ti= si : révolution 8. Les oppositions Euil/ueil : fauteuil Accueil Ail/aille : bétail, bataille Eil/eille : réveil, abeille Euil/euille : fauteuil, feuille Le cas de œil : l’œil

Prolongements. Premier prolongement possible : découvrir le stoïcisme et l’épicurisme à la Renaissance, à une époque où l’on redécouvrait avec ferveur les textes de l’Antiquité. Les élèves étudient le « Carpe diem » chez Ronsard (Quatre Premiers Livres des Odes, 1550 et Sonnets pour Hélène, 1578) et le stoïcisme de Montaigne (Essais, 1580-1588-1595). Deuxième prolongement possible : ouvrir un débat sur les ressemblances et les différences entre les deux philosophies. Les élèves ont accumulé, par