Robert Desnos Reveils

été formé sur le grec hyperballein, « jeter au-dessus » et que, pour Littré, le procédé consiste à « augmenter ou diminuer excessivement la vérité des choses pour qu’elles produisent plus d’impression ». Le Gradus cite l’expression « un bruit à réveiller un mort » et l’exemple d’Aquin traitant les vieux téléphones d’ « engins pré-cambriens ». ... à vous de lire les poèmes... (p. 63) 1. La séparation des amants Dans le poème de Guillaume IX, il semble qu’il s’agisse d’une distance géographique

sais ce qui me prit, mais je la ramassai sans que mes camarades s’en aperçussent et je la mis précieusement dans ma veste. Première sottise ! Prosper Mérimée, Carmen, 1845. ¾ ¿¼ Texte 2 Au début de la nouvelle, le narrateur met en scène Robert de Tressignies, un aristocrate libertin et quelque peu blasé. Intrigué et fasciné par la beauté et le comportement provocant d’une prostituée, il se met à la suivre dans les rues de Paris. Tressignies se disait confusément tout cela en mettant son

pieds ; je ne sais ce qui me prit, mais je la ramassai sans que mes camarades s’en aperçussent et je la mis précieusement dans ma veste. Première sottise ! Prosper Mérimée, Carmen, 1845. Texte 2 Au début de la nouvelle, le narrateur met en scène Robert de Tressignies, un aristocrate libertin et quelque peu blasé. Intrigué et fasciné par la beauté et le comportement provocant d’une prostituée, il se met à la suivre dans les rues de Paris. ½¼ ½ Tressignies se disait confusément tout cela en mettant

d’orthographe complémentaire Dans le dernier paragraphe du texte (depuis « J’étais paradoxalement » jusqu’à « respectueux salut »), on demandera aux élèves de justifier l’accord des participes passés. La narration d’un souvenir Lecture de l’image Robert Doisneau (1912-1994) est le photographe de Paris et des instants minuscules qui en disent long sur la vie. A. L’enfant situé à droite de la photographie observe son « irréparable gâchis » avec un grand contentement. Il semble éprouver la satisfaction

L’enfant observe les pigeons en attendant qu’ils prennent leur envol. c) Elles viennent chez nous chaque fois que cela est possible. d) Après qu’il eut lu ce livre, il n’eut qu’une seule idée : lire le tome suivant. 4- a) Il dort après que la sonnerie du réveil a retenti. b) Son ami est resté silencieux jusqu’à ce qu’il apprenne la nouvelle. c) Tu éteins toujours la lumière avant que je n’aie terminé de lire. d) La maman chante une berceuse pendant que le bébé s’endort. c c Séance 3 A – QUESTIONS

toujours en leurs mains, et produisent dès 1942 plus d’armes que l’Allemagne, tandis que l’Armée rouge oppose une défense héroïque qui, aidée par un hiver éprouvant, leur permet de défendre notamment Moscou et Leningrad. Staline a par ailleurs su réveiller le nationalisme russe et organiser l’union sacrée face à l’agresseur : il reçoit le soutien des Églises, met en veilleuse le collectivisme agraire et une partie du contrôle policier sur la société, et substitue les références patriotiques à celles

toujours en leurs mains, et produisent dès 1942 plus d’armes que l’Allemagne, tandis que l’Armée rouge oppose une défense héroïque qui, aidée par un hiver éprouvant, leur permet de défendre notamment Moscou et Leningrad. Staline a par ailleurs su réveiller le nationalisme russe et organiser l’union sacrée face à l’agresseur : il reçoit le soutien des Églises, met en veilleuse le collectivisme agraire et une partie du contrôle policier sur la société, et substitue les références patriotiques à celles

toujours en leurs mains, et produisent dès 1942 plus d’armes que l’Allemagne, tandis que l’Armée rouge oppose une défense héroïque qui, aidée par un hiver éprouvant, leur permet de défendre notamment Moscou et Leningrad. Staline a par ailleurs su réveiller le nationalisme russe et organiser l’union sacrée face à l’agresseur : il reçoit le soutien des Églises, met en veilleuse le collectivisme agraire et une partie du contrôle policier sur la société, et substitue les références patriotiques à celles

toujours en leurs mains, et produisent dès 1942 plus d’armes que l’Allemagne, tandis que l’Armée rouge oppose une défense héroïque qui, aidée par un hiver éprouvant, leur permet de défendre notamment Moscou et Leningrad. Staline a par ailleurs su réveiller le nationalisme russe et organiser l’union sacrée face à l’agresseur : il reçoit le soutien des Églises, met en veilleuse le collectivisme agraire et une partie du contrôle policier sur la société, et substitue les références patriotiques à celles

Mans-Sud, Le Mans Yoan Fontaine Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Bellevue, Le Mans Denis Labbé Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jessé de Forest, Avesnes-sur-Helpe Élise Perron Professeure certifiée de Lettres modernes Lycée Robert Doisneau, Corbeil-Essonnes Estelle Plaisant-Soler Professeure agrégée de Lettres modernes Collège Jean Vilar, La Courneuve Claudine Poulet Professeure agrégée de Lettres classiques Lycée Jean Bodin, Les Ponts-de-Cé Sommaire Le personnage de roman