Robert Desnos Langage Cuit Commentaire

mène Pour mener ton ménage ! Ménage ton manège Manège ton manège. Manège ton ménage Mets des ménagements Au déménagement. Les manèges déménagent, Ah! vers quels mirages ? Dites pour quels voyages Les manèges déménagent. Texte B — Robert Desnos, Langage cuit Un jour qu’il faisait nuit Il s’envola au fond de la rivière. Les pierres en bois d’ébène les fils de fer en or et la croix sans branche. Tout rien. Je la hais d’amour comme tout un chacun. La mort respirait de grandes bouffées de

Maine », 1912. B. Robert Desnos, « Un jour qu’il faisait nuit », 1923. C. René de Obaldia, « Le plus beau vers de la langue française », 1969. D. Raymond Queneau, Lipogramme en A, en E et en Z, 1973. A. Présentation du sujet Les documents d’accompagnement (CNDP 2001) précisent les objectifs et les contenus du programme de première sur l’objet d’étude « La poésie » : « Le programme indique deux grandes directions pour cette étude : la spécificité du travail poétique sur le langage et les continuités

deux grandes directions pour cette étude : la spécificité du travail poétique sur le langage et les continuités et les évolutions dans les conceptions de la poésie, notamment autour des représentations de la modernité. ». C’est dans cette double perspective que se situe le groupement de textes proposé par le sujet n° 8. La lecture cursive du corpus suffit pour prendre conscience de sa cohérence : les jeux sur le langage construisent chacun des textes, qui de Max Jacob à Queneau embrassent soixante ans

théâtrale, et aspects singuliers de l’écriture et de la personne de Michaux] . • Œuvre intégrale : Robert Desnos, Corps et biens, Gallimard, 1930 : « le cavalier le plus avancé » (A.Breton). ➢ Lectures analytiques : [entre 4 et 6] 1) formules 122 à 133 de Rrose Sélavy 2) « P’Oasis » de L’Aumonyme 3) « Un jour qu’il faisait nuit » de Langage cuit 4) « J’ai tant rêvé de toi » de A la mystérieuse 5) « Comme un aveugle s’en allant vers les frontières… »

temps, notamment du cubisme à la gestation duquel il participa, et poète et théoricien de l'Esprit nouveau et sans doute un précurseur majeur du surréalisme dont il a forgé le nom. Années de jeunesse Robert Desnos naît à Paris au 32, boulevard Richard-Lenoir1. Il est le second enfant de Lucien Desnos et Claire Guillais. En 1902, la famille s'installe dans le quartier populaire des Halles où son père est mandataire pour la volaille et le gibier, mais également adjoint au maire de l'arrondissement.

sur sa sale gueule, na » (chapitre VI, p. 66). Le désir de violence et de cruauté (« condamné à mort », « guillotiné », « j’irai chercher sa tête dans le panier de son », « je lui cracherai sur sa sale gueule») s’entremêle avec le thème et le langage de l’enfance (« les petites filles », « na »), brouillant les pistes… En ce qui concerne la « biographie » de Zazie, nous en savons fort peu: sa mère Jeanne Lalochère n’est que très brièvement évoquée au début et à la fin du roman. Aucun autre

.......................................................................................... Texte A. Georges-Emmanuel Clancier, Contre-Chants ............................................................................................ Texte B. Robert Desnos, « La peste », Contrée........................................................................................................ Texte C. Pierre Emmanuel, « Les dents serrées », L’Honneur des poètes ..............................................

étudier le texte : - par rapport à un genre : Quelle relation s’établit dans ce texte entre le narrateur adulte et l’enfant qu’il a été et met en scène ? Comment s’opère dans ce texte la mise en forme du souvenir ? Comment ce poème joue-t-il avec le langage ? - par rapport à une esthétique : Par quels aspects ce texte se rattache-t-il à l’esthétique baroque ? - par rapport à une registre ou à l’articulation de plusieurs registres : Quels sont les éléments susceptibles de susciter le rire dans ce texte

du langage, à l’opposé de sa fonction utilitaire ou référentielle ? Séquence A Interrogation 2 Peut-on jouer avec les mots et avec les images ? 28-29 1. Jastrow, Raetz, Pignon-Ernest, Borrel de Caso, Cabanès, Holbein le jeune 2. MC Solaar, R. Devos, Magritte, Prévert 3. Pérec, Lescure, Apollinaire • Évaluation Merian, Apollinaire Séquence b Parlez-moi d’amour… surréaliste ? 30-36 1. Breton, Miró 2. Éluard, Aragon, Ernst 3. Péret, Desnos, Hugnet, Chirico, Sage 4. Desnos, Dalí

Comment lire les Poèmes saturniens ? C. Paysages intérieurs de Verlaine Corrigés des exercices Chapitre 4 Avant-gardes et surréalisme : révolutions poétiques A. Poésie et modernité B. Aspects du surréalisme (lectures cursives d’Apollinaire, Cocteau, Desnos et Éluard) Fiche Méthode : Formes fixes et formes libres Corrigés des exercices Introduction A Des évolutions esthétiques en marche Le genre poétique connaît de nombreux bouleversements entre le XIXe siècle et le XXe siècle. La poésie, langue