Rimbaud Illumination Fiche Oral

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Cette fiche sur le poème en prose vous est offerte par Mme Parmoli, professeur de français au lycée. Distinguer « vers » et « prose » : * Le vers : ligne d’un poème caractérisée par sa rime finale et son mètre (nombre de syllabes). * La prose : tout ce qui n’est pas le vers ! Donc tout écrit qui n’est pas disposé en vers et en strophes, le langage oral, … COMMENT LA PROSE PEUT-ELLE ETRE POETIQUE ? * Musicalité : allitérations et assonances, répétitions, anaphores, … * Rythme

pour sa voix, lointaine, et calme, et grave, elle a L'inflexion des voix chères qui se sont tues. Le Dormeur du Val Arthur Rimbaud Recherche Chercher une analyse de texte : Haut du formulaire Bas du formulaire Rubriques Aidez-moi ! Forum Maths première Biologie première Histoire-géo première Les TPE Avertissement Liens Oral du bac de français Méthode Révisions Déroulement de l'oral Matériel à apporter Texte officiel Ecrit du bac de français Accueil Commentaire

| | | |- « profondes » car épaisseur forêt. | Compléter fiche figures de style avec anaphore / hyperbole / gradation / personnification / antithèse / oxymore / comparaison / métaphore. + Exercices de la fiche. Pour la séance suivante : lire tx p.260 + questions 1 à 5 p.261. Pour le module de jeudi : test sur les 8 figures de style vues. SQ2, s.5 : Gustave Flaubert, Bouvard et

 FICHE DE LECTURE Héros romanesques au XIXème et XXème siècles Stendal Le Rouge et le Noir (1830) Stendhal (1783-1842) Mme Sttaell amène le romantisme. Stendhal a écrit Shatespeare et Racine. Il écrit aussi Chartreuse de Parme et Lucien Leven qu’il n’a pas terminé ,il est mort avant. Il a une vision du roman particulière. Le roman pour lui est un miroir qu’on promène le long de la route. Le Rouge et le Noir nous parle de

 FICHE 1. Méthodologie globale du commentaire littéraire. A. Il s’agit de faire apparaître l’intérêt, la richesse et la spécificité d’un texte littéraire. La question initiale et centrale qui doit sous-tendre toute la réflexion et le travail d’analyse est celle des motivations essentielles de l’artiste (pourquoi a-t-il créé cette œuvre ?). Plutôt que de se proposer des réponses hâtives et arrêtées, on tentera de faire émerger les questions qui ont dynamisé sa création, c’est-à-dire celles qui

ET NON LITTRAIRE Le professeur de franais enseigne tous les types de discours, littraires comme fonctionnels. Il est sensible au problme de la ligne de partage entre ce qui est littraire et ce qui ne lest pas. Mais entre des extrmes (les Illuminations de Rimbaud et une circulaire dentreprise), les limites ne sont pas figes ce qui ntait pas littraire peut en acqurir le statut (les chroniques donnes aux journaux par Zola ou Maupassant relvent aujourdhui de la littrature) et inversement. Loin dengendrer

Enseignants des matières : I- Unité d'enseignements fondamentaux Pratiques de la Langue Etrangère 1 : 1- Ecrit : Compréhension et Expression : Belkacem Dalila- Zinai Yamina- Frioui Farida- Mammad Mohamed- Laroussi Ali- Chikh- Cheddad. 2. Oral : Compréhension et Expression : Belkacem Dalila - Ghellal Abdelkader- Bensaadi Fayçal- Boukri Khalida-Ouadah Khalida- Benamar Fathya . Description et fonctionnement de la Langue 3. Morphosyntaxe 2 (Théorie et Pratique) : Driss Ghzala-

Ronsard, dans le cadre d’une séquence jumelée avec le travail sur l’humanisme comme mouvement culturel ; – pour la Séquence 3 : l’étude des Fleurs du mal de Baudelaire sera sans doute souvent choisie, mais on pourrait opter aussi pour les Poésies de Rimbaud, les Romances sans paroles de Verlaine ou les Calligrammes d’Apollinaire ; – pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti