Reverie Problematique

ont cette vocation : attirer l’attention sur le thème traité, sur un aspect particulier, sur une problématique du document pour en faciliter l’identification et la reformulation. Il est impératif que les étudiants prennent l’habitude, devant tout type de document (texte, image, schéma, tableau de chiffres…), de mettre en place une démarche récurrente : quel thème ? quelle ou quelles problématiques, quelles prises de position ? quels enjeux ? Éditions Hatier 2013 4 Classiques & Cie BTS

ont cette vocation : attirer l’attention sur le thème traité, sur un aspect particulier, sur une problématique du document pour en faciliter l’identification et la reformulation. Il est impératif que les étudiants prennent l’habitude, devant tout type de document (texte, image, schéma, tableau de chiffres…), de mettre en place une démarche récurrente : quel thème ? quelle ou quelles problématiques, quelles prises de position ? quels enjeux ? Éditions Hatier 2013 4 Classiques & Cie BTS

l'exagération, la mégalomanie, chacun se projette dans l'avenir 2. Le sujet d'écriture : Préciser le sujet que vous avez choisi et écrivez simplement sur la copie : dissertation, commentaire ou écriture d'invention. A. LE COMMENTAIRE : Problématique : une apogée, une scène de triomphe de Mouret I. 1er niveau de lecture : lecture réaliste, narrative un point culminant du roman : l'aboutissement du projet de Mouret : le regard triomphateur de Mouret sur son monde 1) un spectacle : son regard

l'exagération, la mégalomanie, chacun se projette dans l'avenir 2. Le sujet d'écriture : Préciser le sujet que vous avez choisi et écrivez simplement sur la copie : dissertation, commentaire ou écriture d'invention. A. LE COMMENTAIRE : Problématique : une apogée, une scène de triomphe de Mouret I. 1er niveau de lecture : lecture réaliste, narrative un point culminant du roman : l'aboutissement du projet de Mouret : le regard triomphateur de Mouret sur son monde 1) un spectacle : son regard

6 II - Caractéristiques 1- La cible 7 2- Problématique 7 3- Contraintes

contradiction. S’il y a qqch à comprendre à propos de l’imagination, au lieu de rester à ces contradictions, il faut se demander pourquoi elles existent et se demander si ce n’est pas ça qui fait sa spécificité. Plan de cette année (3 problématiques) Dans le fonctionnement de l’esprit humain, quelle est la place de l’imagination ? I- Imagination envisagée comme faculté de représentation. (partie épistémologique) → La notion de représentation → La question

question suppose acquis, établi, ce qu'on ne demande pas de discuter (comme les hypothèses dans un problème de géométrie) ; mais c'est à partir de ces présupposés que les questions se posent (d'où l'importance de cette tâche avant de formuler la problématique).  Exemples : Dans le sujet " L'échange n'a-t-il pour but que la satisfaction des besoins ? ". on part du présupposé que l'échange a d'abord pour but la satisfaction des besoins.  Avec " Faut-il juger un homme sur ses intentions ou sur ses actes

Macklemore) permettant de nourrir la réflexion sur la thématique. Enfin, il liste plus d’une vingtaine de sujets d’exposés et propose un exercice de lecture de l’image. Le volume s’organise en trois grandes parties, qui abordent l’ensemble des problématiques soulevées par le Bulletin officiel : – La première partie s’intéresse aux origines et aux conditions d’existence de l’objet. Que signifie la propension de l’homme à inventer, créer et produire une multitude d’objets ? Et, quand l’objet paraît

première. Elles évaluent les compétences et connaissances suivantes : – maîtrise de la langue et de l’expression ; – aptitude à lire, à analyser et à interpréter des textes ; – aptitude à tisser des liens entre différents textes pour dégager une problématique ; – aptitude à mobiliser une culture littéraire fondée sur les travaux conduits en cours de français, sur des lectures et une expérience personnelles ; – aptitude à construire un jugement argumenté et à prendre en compte d’autres points de

les genres sont multiples. Il vous faut les connaître et savoir les distinguer. Mais si argumentation directe et argumentation indirecte s’opposent fermement, il ne faut pas les opposer de manière caricaturale. C « La question de l’Homme » La problématique de votre objet d’étude suppose que les textes argumentatifs soient porteurs d’une réflexion anthropologique, c’est-à-dire axés sur la connaissance de l’homme, ses mœurs, ses croyances, ses modes d’organisation sociale, sa relation à la religion