Reunion Bac 2004 Corrigé

2000, à un moment où il comptait un peu moins de 4 000 étudiants inscrits en formation initiale. Entre 2005 et 2011, cet effectif est passé de 4 923 à 8 539 étudiants. Tableau n° 1 : Evolution du nombre d’étudiants inscrits en formation initiale 2004-2005 2009-2010 Collège universitaire Première année Deuxième année Troisième année Master Doctorat Préparations aux concours Total formation initiale Etudiants étrangers en échange 1 410 408 543 459 2 550 583 380 4 923 647 3 457 1 319 1 170 968 3 495

Unit 11 HIGHER, FASTER, STRONGER p. 250 Unit 12 THE CORRIDORS OF POWER p. 278 Unit 13 DIXIELAND p. 293 Unit 14 BUILDERS AND TITANS p. 311 Unit 15 WESTERN TRAILS p. 336 Fiches d’évaluation (fiches photocopiables) p. 356 Méthodologie (corrigés du manuel) p. 413 Préparation à l’épreuve écrite du Baccalauréat (fiches photocopiables) p. 419 SOM MAI R E • 3 AVANT-PROPOS I. STRUCTURE DU MANUEL Le manuel de Terminale est conçu selon les mêmes principes que ceux de 2de et de 1re et s’articule

l’évaluation » qui se répand  dans des secteurs tels que le milieu hospitalier, univers de métiers par excellence, constitue un autre exemple. Avec l’apparition d’organismes tels que l’Agence Nationale d’Accréditation et d’évaluation en Santé (ANAES) créée en 2004, ayant pour vocation d’évaluer l’intérêt médical des médicaments, de promouvoir les bonnes pratiques et le bon usage des soins auprès des professionnels de la santé, c’est le métier même de médecin qui est remis en cause, à travers notamment une perte

TERMINALE Économie Droit CORRIGÉ •Stéphane Bujoc •Sylvie Charreau Professeur de lycée professionnel Professeur de lycée professionnel Professionnelle •Marie-Madeleine Piroche-Gléréan Professeur de lycée professionnel Professeur agrégée d’économie et de gestion Coordination •Jean-Charles Diry Inspecteur de l’Éducation nationale FOUCHER ressources+ •Sandrine Quennet Collection Conception : Primo & Primo Composition et infographies : STDI Illustrations : Gwen Keraval

un ensemble organisé de ressources : matériel, logiciel, personnel, données, procédures… permettant d’acquérir, de traiter, de stocker des informations (sous forme de données, textes, images, sons, etc.) dans et entre des organisations » (Reix, 2004, p. 3). Cette définition reconnaît le SI comme un objet multidimensionnel, mettant en jeu différentes ressources. L’arrivée de l’informatique individuelle dans les entreprises : vers plus de décentralisation et d’autonomie des différents départements

savoir solide en la matière), de plus toutes les autres matières qu'ils enseignent passent par le langage, c'est au travers du langage (oral, écrit) que l'enseignement se fait, l'enseignant passe son temps à parler, écrire, faire parler, faire écrire, corriger le langage, expliquer oralement ou par écrit, mais toujours par le langage... - la licence de SDL comporte un parcours intitulé « Langage et apprentissages  - Métiers de l'enseignement», qui est spécialement consacré à ce domaine. Il contient en

s’appuie sur les nouvelles technologies et les réseaux sociaux : 1/ utiliser Internet pour télécharger un formulaire d’inscription sur les listes électorales et 2/ utiliser son propre réseau social de militants pour inviter des sympathisants à des réunions de quartiers ou d’amis. 3. Le vote est rendu obligatoire dans certains pays comme l’Australie, le Brésil ou la Belgique. Cette obligation ne fait pour autant pas disparaître l’abstention (par exemple, en Belgique en 2010 : 16 % d’abstentions

l’entreprise… 2007 2011 Des effectifs qui se féminisent Evolution des effectifs par genre en 2011 Source : Enquête Observatoire Le métier de Conseiller en patrimoine dans les banques 13 Des embauches marquées par l’importance des niveaux Bac+4 ou plus Evolution de la composition des embauches par diplômes de l’enseignement général Source : Enquête Observatoire, 2011 Ce pourcentage supérieur à celui de la moyenne bancaire reflète la technicité de ce métier. En nombre Embauches

b) – = – = ; 3 7 21 21 21 2 1 6 5 1 c) – + = – + =– ; 5 3 15 15 15 5 –7 15 –14 1 d) + = + = ; 4 6 12 12 12 4 5 8 15 23 e) – =– – =– ; –9 6 18 18 18 3 1 9 4 5 f) – = – = . 16 12 48 48 48 51 1– 4 des pays de l’Union Européenne ont adhéré en 2004 9 ou en 2007. (2 + 1) = 1 – (2 + 3) = 9 – 5 = 4 . 9 3 9 9 9 9 9 multiplication 3 5 15 × = ; 4 7 28 7 –2 14 c) × = ; –3 13 39 –10 –13 130 e) × = ; –7 –11 77 52 a) 2 11 22 × =– ; 3 9 27 –2 3 6 d) × =– ; –5 –11 55 –7 –5 35 f) – × = . 6

faut-il s’en accommoder, mais en assumant politiquement de tels déséquilibres (voir encadré page suivante) afin qu’ils n’affectent pas la légitimité du soutien public à la mobilité des jeunes. Des déséquilibres des flux financiers européens à corriger ? Le soutien public direct à la mobilité des jeunes peut quant à lui susciter d’importants déséquilibres financiers entre États au sein du budget communautaire, qu’il faut également intégrer à la réflexion d’ensemble. D’abord pour rappeler que le