Reunion Bac 2004 Corrigé

identifiées par un bandeau en bas de page : L/ES/S quand le chapitre aborde les thèmes communs aux trois séries, mais en tenant compte des différences d’horaires. Certains cours et dossiers sont spécifiques aux séries L/ES seulement. En outre, les pages Bac de chaque chapitre proposent les sujets possibles pour chaque série et sont clairement balisées avec un cartouche L/ES ou S. Le fil conducteur des programmes Les deux notions fondamentales sont celles de mondialisation et de territoires qu’il convient

entrées dans les établissements publics, et des impôts locaux. 6 milliards d’euros au service des parisien(ne)s Investissement : Utilisation du budget : 1,048 milliard d’euros d’investissement en 2004 environ 500 euros par habitant. Fonctionnement : Les dépenses courantes de la collectivité en 2004 : 4,6 milliards d’euros et 45 300 agents. Calendrier budgétaire : L’élaboration du budget à Paris : une année de travail Avril : Préparation technique. Mai-septembre : Discussion avec les mairies

d’anticiper cette demande en trouvant les pratiques adaptées. S’il est vrai que les démarches compétence n’ont une chance de s’installer dans la durée que si elles répondent aux enjeux des différents acteurs concernés par elle (Masson A., Parlier M. 2004), la réponse à la demande de reconnaissance ne peut être laissée à la seule « bonne volonté » des individus. Certes, « aucune organisation du travail, aucune société ne peut se plier à la reconnaissance de toutes les singularités » (Dubet F., 2006

dans toute sa dimension la complexité de la formation professionnelle. Politique emblématique de la décentralisation depuis 1982, elle fait désormais une place centrale aux régions qui ont reçu dans ce domaine une compétence de droit commun depuis 2004. Pour autant, les régions doivent articuler leurs actions avec de nombreux autres acteurs : l’Etat, qui reste fortement présent en matière d’enseignement professionnel et à bien d’autres égards, mais aussi les branches professionnelles et les entreprises

HORS-SÉRIE Réviser son bac avec SCIENCES ÉCO. e mm a r g Pro minale er de T SÉRIE ES L’ESSENTIEL DU COURS t

Des fiches synthétiques t


Les points clés du programme t

Les définitions clés t

Les repères importants DES SUJETS DE BAC
t
22 sujets commentés t
L’analyse des sujets t
Les problématiques t
Les plans détaillés t
Les pièges à éviter 3:HIKPNJ=]U\^UV:?a@k@k@b@f; M 05398 - 1 H - F: 7,90 E - RD Hors-série Le Monde, avril 2012 DES ARTICLES DU DFE;< t Des articles du Monde en texte

Pétrolier 1.2.1. Les énergies fossiles Voyons maintenant plus en détail les zones de production et les principaux consommateurs d’énergies fossiles dans le monde, et comment leur consommation évolue depuis dix ans. 1.2.1.1. Le pétrole Consommation 2004 103 b/j Variation de la consommation / 10 ans Consommation par habitant (barils/an) Etats-Unis 20 731 17% 25,4 Canada 2 294 30% 25,9 Mexique 1 970 2% 6,7 Brésil 2 140 28% 4,2 Vénézuela 560

chômage : de 1975 à 1985 puis de 1990 à 1995. Les causes de cette poussée du chômage sont différentes selon les périodes : * De 1975 à 1985 : la montée du chômage est surtout due aux augmentations trop importantes de salaires réels (salaires corrigés de l’inflation) par rapport aux augmentations de productivité. Ceci a pour effet de renchérir le coût du travail pour les entreprises (le coût salarial augmente plus que la productivité, de sorte que le coût unitaire augmente aussi). Cette situation

droit. Faut il que la puissance publique intervienne lorsqu’il y’a externalité ? Il peut selon lui ya voir une résolution privée/ Théorème de cause : lorsque les couts de transaction sont nuls, et les couts de production définis, les agents vont corriger par des accords, les externalités. Si on crée les droits de propriété du pêcheur sur l’eau, et que les moyens de les faires respecter est élevé, alors par un simple contrat privé, il y‘aura une correction de cette externalité. Il a cherché à contester

condition qu’elle soit systématique, nécessaire à l’exercice du culte, et compatible avec l’organisation des études et l’ordre public de l’établissement. Depuis cette jurisprudence, le législateur est intervenu en la matière par la Loi du 15 mars 2004 qui créée l’article L 141-5-1 du Code de l’Education qui dispose que dans les écoles, collèges et lycées publics le port de signes ou de tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit. Le principe

ont voté pour S. Royal. 52% des salariés du public ont voté pour S. Royal. 78% des agriculteurs ont voté pour N. Sarkozy. 71% des petits commerçants et des artisans ont voté pour N Sakozy. 61% des sans diplômes ont voté pour N. Sarkozy. 54% du niveau BAC a voté pour S. Royal. On remarque que plus le niveau d’étude augment plus le pourcentage des voix en faveur de S. Royal augmente. 77% des catholiques pratiquants ont voté pour N. Sarkozy. 62% des catholiques non pratiquants ont voté pour N. Sarkozy