Reproduction Des Inégalités Sociales échec Scolaire Bourdieu

de l’avenir scolaire ne peut pas être la même pour un fils de cadre supérieur, […] et pour le fils d’ouvrier. » Cette citation provient du sociologue Pierre Bourdieu dans l’ouvrage « Les Héritiers ». Pierre Bourdieu est un sociologue célèbre du XXème siècle qui a travaillé, sur certains thèmes de la sociologie tels que le concept de mobilité sociale, ou encore sur l’importance des configurations familiales. La mobilité sociale peut se définir comme étant un changement de position sociale d’un individu

L’échec scolaire Introduction L'échec scolaire est devenu un phénomène de société. Ce qu’on appelle l’échec scolaire est aujourd’hui au premier plan des préoccupations dans le monde de l’éducation et intéresse plusieurs catégories de personnes : sociologues, psychologues et économistes, qui lui consacrent des études et des enquêtes sous leurs différents angles d’observation ; les élèves de tous ordres, y compris ceux des niveaux les plus élémentaires du système d’éducation ainsi que leurs

l’enseignement supérieur (taux de scolarisation, taux d’accès à un diplôme ou à un type de formation) en distinguant les processus de massification et de démocratisation. • Comprendre la multiplicité des facteurs d’inégalités de réussite scolaire (notamment, rôle de l’École, rôle du capital culturel et des investissements familiaux, socialisation selon le genre, effets des stratégies des ménages) dans la construction des trajectoires individuelles de formation.Quelle est l’action

Les théories des inégalités Il existe différentes théories qui sont d’accord sur le maintien de la structure inégalitaire dans le temps du système scolaire. Il existe différents auteurs qui proposent donc des cadres théoriques différents. Deux grands courants sont représentés : les Conflictualistes et les Externalistes. A) Les conflictualistes : Pour les conflictualistes l’école renforce, par son rôle « inégalisateur », les inégalités sociales. Ces théories s’appuient sur une analyse

Chapitre 7 : Mobilité sociale et égalité des chances Introduction Doc 32p157 1) « Si il y avait égalité parfaite » On parle de l’égalité des chances parfaite Si égalité parfaite en terme de chance entre les individus il y aurait aucun lien entre notre origine sociale (milieux sociale de nos parents ascendant) et notre position sociale. Exemple : les enfants de cadres et les enfants d’ouvrier ont les même chance de devenir cadres tout comme ils ont les même probabilité de devenir

stratification et mobilité sociale Chapitre 2 : Comment rendre compte de la mobilité sociale ? Indications complémentaires : Après avoir distingué la mobilité sociale intergénérationnelle d’autres formes de mobilité (géographique, professionnelle), on se posera le problème de sa mesure à partir de l’étude des tables de mobilité sociale dont on soulignera à la fois l’intérêt et les limites (I). On distinguera la mobilité observée et la mobilité relative (fluidité sociale) et on mettra en évidence

distributive des chances 5 d) Chapitre 3 : L’égalité sociale des chances 7 e) Chapitre 4 : L’égalité individuelle des chances 7 f) Conclusion 8 IV) Mon avis sur la question traitée et sur les arguments présentés par François Dubet 9 Biographie de François DUBET * François Dubet est né en 1946. Il est professeur de sociologie à l'Université de Bordeaux et directeur de recherche à l'EHESS (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales). Il est impliqué dans les débats actuels sur l’école

: 1. Les grandes théories, les grands auteurs. 2. Sociologie de l’éducation en France (Bourdieu, Passeron, Boudon). 3. Qu’est-ce que la sociologie de l’éducation aujourd’hui ? Présentation générale : Comme tout objet en sociologie, le problème est la multitude de discours qui ont été fait par railleurs. Tout le monde est passé par l’école donc tout le monde est plus ou moins le produit du système scolaire donc ça nous paraît vraiment proche d’où l’impression d’un discours uniforme. Le manque

Chapitre 2 : Mobilité sociale et conflits de classe Introduction : La réflexion apportée dans le chapitre précédent sur les inégalités confrontés à l'idéal égalitaire. Nous avons abordé notamment l'intervention de l'Etat social et montré à travers son intervention, comment s'était réduite les inégalités économiques et sociales. L'action de l'Etat social a produit des changements au sein des sociétés. Son intervention a créé de la mobilité sociale, a fluidifié la société. Ainsi il est possible

gouvernementale de supprimer la carte scolaire fait craindre des effets négatifs sur la démocratisation du système éducatif. Toute société démocratique repose sur le principe méritocratique selon lequel la position sociale de chaque individu doit être fonction de son mérite et non de son origine sociale. Il devrait donc exister, notamment grâce à l’école, d’une génération à une autre, une forte mobilité sociale (ensemble des changements de position sociale des individus estimée par leur position