Relation Virtuelle

l'interne (Matrice) • le constat L'analyse des publics cibles aidera à identifier ceux qui sont les plus concernés par le mandat. 1.4. Le contexte général Quel est le contexte général actuel dans notre environnement interne et externe et ce en relation avec nos objectifs et nos domaines d'action ? Y a-t-il un ralentissement économique ou l'inverse ? Exode rural massif ? Evénement politique majeur ? Y a-t-il des lois, des règlements nouveaux qui touchent votre association ? En quoi ? De même dans

la mairie : La comptabilité (mandatement, émission de titres, classement de devis et factures) L’urbanisme (classement des permis de construire) L’administratif (accueil) Le service à l’agence postale communale (vente) Ε Identifier les relations professionnelles internes/externes des services dans lesquels vous êtes intervenue Il y a deux adjoints administratifs à temps partiel et un adjoint à temps complet. LES ACTIVITÉS RELATIVES AUX MÉTIERS DES SERVICES ADMINISTRATIFS Pendant

dimension temporelle. Le besoin d’appartenance révèle la dimension sociale de l’individu qui a besoin de se sentir accepté par les groupes dans lesquels il vit (famille, travail, association, ...). L’individu se définissant par rapport à ses relations, ce besoin appartient au pôle « relationnel » de l’axe ontologique. Le besoin d’estime prolonge le besoin d’appartenance. L’individu souhaite être reconnu en tant qu’entité propre au sein des groupes auxquels il appartient. Le besoin de s’accomplir

| |En fin de journée je la raccompagne dans son équipe et je procède à la présentation de ses collègues. (relais) | |L’ÉVALUATION DE LA RELATION | |

COMPTE RENDU DE LA REUNION Date et heure : Etaient Présents : Conclusion  : Après la discussion des personnes présentées, se prononcent une décision à l’unanimité sur la décision suivante : Selon la procédure normale, le chef de cuisine  doit établir le bon de commande sans marquer le nom du fournisseur et après c’est le rôle du directeur des achats qui va mentionner le nom du fournisseur après avoir faire ses investigations tout en veillant bien sûr la règle du rapport qualité-prix

ou non en vue de prochains tests. Contexte relationnel • Composantes de la communication Acteurs : apprentie BTS assistante de manager au Service Technique : acteur interne Mme Amal, cliente-modèle : acteur externe Relation entre les acteurs : La relation se veut favorable, de type professionnel où un climat de confiance se doit d’être installé pour favoriser l’échange. Le rapport est celui de « dominant-dominé » car la modèle doit répondre aux attentes imposées de l’équipe. Canal

Les éducateurs spécialisés n’écrivent pas ! Il est grand temps aujourd’hui de prouver le contraire. Il est clair que cet aspect de la profession n’est pas le plus visible, mais il est bien présent et devenu indispensable au sein du métier. En quoi est-il indispensable ? Quelles-en sont ses contraintes ? Où se place alors l’éducateur face aux écrits ? Cet article tentera d’apporter quelques pistes de réponses sur base de témoignages vus au cours de mon expérience personnelle ainsi que du bagage théorique

 Nom 18 octobre 2013 Mme Valette Assistant Manager Objet : Rapport d’étude sur l’entreprise et son organisation RAPPORT D’ETUDE Madame Valette, I. INTRODUCTION Suite à votre demande de réflexion concernant l’entreprise et son organisation, je permets de vous adressée un rapport d’étude contenants mes avis et propositions. II. PRESENTATION DE LA SITUATION ACTUELLE QQOQCP : décèle le problème de l’entreprise PROCUISINE Qui ? M.Jolivet dirigent de l’entreprise.

cours. Contexte relationnel Composantes de la communication - Les acteurs - La relation entre les acteurs - Le canal - Le lieu - Le temps Enjeux, Acteur 1 : ………. Autre(s) acteur(s) : ……………. - Enjeux opératoires  et symboliques - Enjeux opératoires et symboliques Forme de la communication, Techniques et outils de communication utilisés LES STRATÉGIES DE COMMUNICATION MISES EN ŒUVRE * Relation des faits mettant en évidence la (les) stratégie(s) développée(s). Acteur 1 : ……………… Autre(s)

personnes âgées de la résidence Les Charlottes à Mont-Vert ainsi que les enfants scolarisés de Petite île (CE2/CM1 de l’Ecole Les Alpinias) et les jeunes du semi-internat de l’Eperon. Le but principal de notre projet était de redonner lieu à une relation intergénérationnelle, et une cohésion entre toutes les générations présentes car elles ont tendance à disparaitre, mais aussi et surtout un partage des connaissances et savoir-faire qui vient des deux sens (personnes âgées// jeunes ; jeunes// personnes