Relation Soignant Soigné

IFSI NIORT Coralie Brenier Promotion 2009-2012 LES EMOTIONS DU SOIGNANT TRAVAIL DE FIN D’ETUDES UE 5.6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles UE 3.4 : Initiation à la démarche de recherche Soutenance orale le 31 mai 2012REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier les professionnels de santé que j’ai rencontrés tout au long de l’élaboration de

prendre en charge durant ce stage. Elle me dit que je m’occuperais de Mme T. et Mme D, et qu’une aide-soignante m’encadrerait pendant deux jours dans de la réalisation de l’aide à la toilette de ces dames. Lorsque j’arrive devant la chambre de Mme T., accompagnée de l’aide-soignante, je frappe à la porte, attendant un « oui » de sa part avant d’entrer. Mais aucune réponse. L’aide-soignante me dit d’entrer. Une fois dans la chambre, Mme T. est déjà réveillée, elle nous attendait. Je lui dis bonjour

thème me tient à cœur, c’est qu’avant d’arriver au sein de la formation en soins infirmiers, j’avais une vision très stricte de la relation soignant-soigné c'est-à-dire que pour ma part, on se devait d’être toujours souriant, à l’écoute, disponible et j’ai été fortement étonnée lorsque je suis arrivée en stage, de constater que ma façon de penser était idéalisée. Les soignants semblaient aigris d’être là, parlaient mal (ils les tutoient, leur donne des surnoms tels que mamie, papi…) aux patients, ne désiraient

deuxième étage, et deux services d’hospitalisation aux troisième, quatrième et cinquième étages. Le service dans lequel je suis comporte les 4eme et 5eme étages et monsieur B. est installé au 5eme étage en chambre seule. Dans celui-ci, l’équipe soignante à pour objectif de préparer et surveiller les patients avant et après leur opération. Cet établissement est aussi réputé pour sa qualité de gestion de la douleur qui est évaluée deux fois par an lors de réunions de commission pour la gestion des

établissement était autrefois un asile de veilles femmes puis un foyer d’enfants déshérités avant d’être un EHPAD. Certains résidents sont là depuis de nombreuses années et connaissent bien les quelques soignants. Lors de ce stage, j’ai pu remarquer que certains résidents tutoyaient les soignants, comme des soignants pouvaient tutoyer des résidents. Avant mon départ en stage, l’école nous a formés sur l’attitude à avoir envers les personnes rencontrées en stage. Il est évident que le vouvoiement est une forme

FICHE DE LECTURE Cet ouvrage est la mémoire de Fabien Marsaud, et en se basant sur son vécu dans un centre de rééducation, il nous présente dans un premier temps la relation soignant-soigné, puis attire l’attention sur l’autonomie et de la dépendance, et fini par abordé le sujet de la communication chez les personne privée de parole. Ce livre dont le titre « Patients » est écrit aux pluriels sans aucun hasard, est largement

Psychologie, sociologie, anthropologie Compétence 6 : Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soin S. Burté 1 Objectif global Communiquer de façon adaptée aux personnes en fonction des situations rencontrées 2 Objectifs opérationnels Identifier les obstacles et les règles d’une communication professionnelle Connaître le schéma de la communication De la communication à la relation soignante Réfléchir à son propre mode de communication lors des stages 3 L’être

Lieu : La situation s'est déroulée en service de psychiatrie au CHU de Nice. Situations vues ou réalisées : La présente analyse de pratique aborde la relation soignant-soigné, et plus particulièrement en quoi le fait de prendre en charge un patient que l'on connaît peut-il perturber la distance soignant-soigné ? Comment adopter une distance professionnelle quand nos affects prennent le dessus? Étonnement, observations : Dans le cadre de mon stage en psychiatrie, je suis amenée

Mémoire de fin d’études Diplôme Inter Universitaire de Soins Palliatifs et Accompagnement Faculté de Médecine de Rennes Session 2008-2010 Vivre le soin La quête de la juste proximité dans la relation soignant-soigné… Guideur de mémoire : Marie-Noëlle Belloir Stéphanie Mahouin Infirmière au CHU de Rennes 1 Remerciements  A Madame Marie-Noëlle Belloir, cadre infirmier à l’équipe mobile de soins palliatifs au CHU de Rennes, pour m’avoir guidé tout au long de ce travail. Merci

de mes études à l’IFSI, j’ai eu l’occasion de réaliser des stages dans des services de soins où j’ai souvent été amené à évaluer l’intensité de la douleur chez des patients venant de milieux culturels différents. J’ai souvent entendu parler les soignants de « culture manouche », « culture maghrébine », etc... . Mais de quoi parle-t-on exactement ? Qu’est ce que la culture ? Est-ce que tous les individus issus d’une même culture partagent les mêmes valeurs, croyances et normes? Selon l’UNESCO : «