Relation Et Communication Module 5

aide à domicile - certificat d'aptitude aux fonctions d'aide médico-psychologique Arrêté du 16 janvier 2006 modifié OUVERTURE DES INSCRIPTIONS : lundi 22 novembre 2010 CLÔTURE DES INSCRIPTIONS : lundi 31 janvier 2011 diplôme et selon nombre de modules à effectuer ENTRETIEN ORAL D'INTEGRATION : MARS ET MAI 2011 RENTREE SCOLAIRE : échelonnée de septembre 2011 à février 2012 selon RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTIONS Croix-Rouge Française - IRFSS PACA ET CORSE – Site de Nice Institut de Formation d'Auxiliaire

méthode Le déroulement des modules Page 4 à 6 PLANNING du PPP Page 7 MODE DE VALIDATION Page 7 à 14 LES SEANCES DE TRAVAUX DIRIGES Séance n° 1 : Le projet choisi – recherche documentaire Séance n°2 : Les interviews Séance n°3 : Le dossier écrit Séance n°4 : Présentation orale et poster Page 14 MODALITES D’EVALUATION Page 14 Les MOYENS INFORMATIQUES à votre disposition à l’URCA Page 15 SOMMAIRE DES ANNEXES Pages 16 LES ANNEXES 1 PREFACE Le module « projet professionnel

Key-words : ERP, standardisation, IT, les Mots-clés : standardisation, de standardisation effets PGI, TIC, d’une normalisation, changement processes It of organizational the across the proposes relation change, rich IT / management processes. organisationnel, processus de gestion 1 1 Introduction Les progiciels de gestion intégrés (Enterprise Resources Planning : ERP) connaissent un véritable succès auprès des entreprises

Une dynamique de structuration réciproque Présentation générale du séminaire : La question des relations entre l’organisation et son environnement est essentielle à la compréhension de la dynamique des organisations et de leur performance : les organisations ne sont pas des systèmes clos, refermés sur eux-mêmes, mais des systèmes ouverts, souvent sans frontières définies. Cette question des relations entre les organisations et leur environnement a été posée dans les années 60 par les théoriciens

| |Elaboration et analyse critique d’un processus de formation pratique et d’un accompagnement pédagogique | |Travail de Validation du Module C | | |

protégée par les dispositions du Code de la propriété intellectuelle et dont les droits d’auteur sont la propriété exclusive du C.F.P.B. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des paragraphes 2ème et 3ème de l’article L. 122-5, d’une part, que "les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective" et, d’autre part, sous réserve du nom de l’auteur et de la source, que "les analyses et courtes citations justifiées

aspects qui me paraissait intéressants ou non. Dans la même optique je voulais aussi savoir situer la fonction commerciale par rapport aux fonctions marketing et communication. En effet, bien que je sois encore très peu fixée sur la spécialité que je vais choisir, je pense me tourner vers les métiers du marketing et/ou de la communication, d’où la nécessité de situer le commercial par rapports à ceux-ci. D’autre part, j’espérais aussi que ce stage me permettrait de mettre en pratique les connaissances

Module P NouvetauH on en Un ensemble de travaux pratiques et de ressources pédagogiques pour des classes de première et terminale S SI et STI Un système permettant de : ● mesurer la vitesse du moteur et la vitesse de sortie / rentrée de tige ● mesurer le courant moteur à l’aide d’une pince ampèremétrique ● mesurer la tension aux bornes du moteur ● mesurer les signaux délivrés par les capteurs à effet Hall ● mesurer les niveaux de tension CANH et CANL avec l’oscilloscope ● examiner le contenu

Mouldi GASMI Centre National P dagogique Hassen BELAKHEL © Tous droit réservés au CNP 2 SOMMAIRE 1 - L’approche par compétences Pages 1-1- Approche par compétences et pédagogie du projet.......................................... 5 1-2- Approche par compétences et situations -problèmes........................................ 6 1-3- Notre projet de sixième.................................................................................... 7 2 - Les compétences transversales

3 Inconvénients . . . . . . . 2.1.4 Les ERP libres . . . . . . 2.2 Ofbiz . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 Présentation . . . . . . . 2.2.2 Architecture . . . . . . . 2.2.3 Framework . . . . . . . . 2.2.4 La couche métier . . . . . 2.2.5 Les modules . . . . . . . . 2.2.6 Domaine d’application . . 2.3 OfbizNéogia . . . . . . . . . . . . 2.3.1 Naissance du projet . . . 2.3.2 Arborescence des fichiers . 2.3.3 Changement dans le mode 2.3.4 Les apports de Néogia . . 2.3.5 En conclusion . . . . . .