Reims

DE LA CONSTRUCTION DE L’IDENTITE SEXUEE AUX DIFFERENCES PSYCHOLOGIQUES SELON LE GENRE Christelle Declercq Université de Reims Champagne-Ardenne Mission à l’égalité entre les femmes et les hommes UFR Lettres et Sciences Humaines – Laboratoire Accolade La notion de construction d’identité sexuéée fait référence à la manière dont l’enfant prend conscience qu’il est un garçon ou une fille. Cette construction dépend du sexe qui est bien sûr déterminé biologiquement. Elle dépend aussi de la culture

René Dagorn Université de Reims Champagne-Ardenne Maître de conférence à l'Institut d’Eudes Politiques de Paris A paraître en mars-avril 2001 dans : Marianne Gervais-Lombony (dir.) Les très grandes villes du monde, Paris : Ed. Atlande, Coll. "Clefs concours", 2001. L ‘AMM* (ARCHIPEL MÉGALOPOLITAIN MONDIAL) La place des villes dans le fonctionnement du monde a radicalement changé depuis une dizaine d’années. Les villes structuraient les espaces nationaux et polarisaient l’espace dans des territoires

巴黎政治学院http://www.sciencespo.fr/en 72. Université de Pau et des Pays de l’Adour 波城大学（波城和阿杜米地区大学） http://www.univ-pau.fr 73. Université de Perpignan 佩皮尼昂大学 http://www.univ-perp.fr 74. Université de Poitiers 普瓦提埃大学 http://www.univ-poitiers.fr 75. 兰斯大学 Université de Reims Champagne-Ardenne 兰斯大学 http://www.univ-reims.fr 76. Université de Rennes 1 雷恩一大 http://www.univ-rennes1.fr 77. Université Renne 2 Haute-Bretagne 雷恩二大（上布列塔尼大学） http://www.uhb.fr 78. Université de Rouen 鲁昂大学 http://www.univ-rouen.fr 79. Université de

UNIVERSITÉ DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE I.U.T. DE TROYES DÉPARTEMENT DE TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION 9 RUE DE QUÉBEC 10000 TROYES RAPPORT DE STAGE DE PREMIÈRE ANNÉE POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE SESSION 2009-2010 DÉCOUVERTE DU MÉTIER DE LA VENTE AVRILLON AGNÈS-CHLOË GROUPE E1 DU 04 AU 22 JANVIER 2010 PAGE 1 PAGE 2 I.U.T. DE TROYES DÉPARTEMENT DE TECHNIQUES DE COMMERCIALISATION RAPPORT DE STAGE DE PREMIÈRE ANNÉE POUR L’OBTENTION DU DIPLÔME

Dans la bibliographie à la fin du mémoire, les références seront classées par ordre alphabétique d’auteur puis par ordre chronologique. Exemples : …tel que le mentionne A. Dupond (1992)……. … cette solution (Dupond, 1992)… UNIVERSITÉ DE REIMS CHAMPAGNE-ARDENNE - Nom de la composante (UFR, Département...) __________ MÉMOIRE présenté en vue d'obtenir Intitulé du diplôme préparé SPÉCIALITÉ : spécialité PARCOURS : parcours OPTION : option __________ Titre du mémoire Sous-titre du

QU’EST-CE QUE LA NEGOCIATION ? Dans une société où tout se paye et se monnaye, il semble explicite que chacun soit constamment à la recherche de l’opération qui lui procurera la plus grande satisfaction au moindre coût potentiel. Il est donc clair que le processus de négociation entre en jeu dans cette quête du meilleur compromis possible. Comment définir l’acte de négociation ? A titre d’exemples, nous pourrions définir la négociation comme : Relation visant à imposer ou obtenir un consensus

d’intervention de l’enseignant et décrit le processus opérationnel d’évaluation. Rédacteurs Patrick Chamberland - Université de Nantes Elisabeth Counil - Université Henri Poincaré Nancy Annie Journu - Université de Franche Comté Jean Vincent - Université de Reims Champagne-Ardenne Claude Bertrand - SDTICE Jean-Louis Charpille - SDTICE 1 2 http://www.educnet.education.fr/video/c2i/c2i2e/docacc.pdf http://www.iufm.fr/reseau-iufm/tice/actes/2006-nantes/index.html C2i2e - document d’accompagnement 2

Arts et Sciences humaines, 3, rue des Tanneurs, 37041 Tours cedex 1. nicolas.gillet@univ-tours.fr. 2.  Laboratoire de Psychologie appliquée. Université de Reims Champagne-Ardenne 57, rue Pierre-Taittinger, 51096 Reims Cedex – France. 3.  Laboratoire de psychologie appliquée. Université de Reims Champagne-Ardenne 57, rue Pierre-Taittinger, 51096 Reims Cedex – France. Le Travail humain, tome 73, n° 2/2010, 141-162 Document téléchargé depuis www.cairn.info - CERIST - - 193.194.76.5 - 05/07/2015 03h02.

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Evaluation numération – les grands nombres – CM2 • Etre capable d’écrire les nombres en chiffres et en lettres. • Décomposer les nombres • Ranger les nombres entiers. • Ordonner les nombres entiers • Distinguer chiffre et nombre. 1. Ecris en chiffres ou en lettres . - Quatre vingt douze millions soixante et un : - Trois millions quarante quatre mille cinquante et un : - Quatre vingt six millions mille deux cent neuf : - Six millions vingt et un