Regroupement pédagogique

MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ADMINISTRATION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE ENSEIGNEMENT DE PROMOTION SOCIALE DE REGIME 1 DOSSIER PEDAGOGIQUE SECTION BOULANGER-PATISSIER ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR CODE : 43 11 00 S 20 D1 DOCUMENT DE REFERENCE INTER-RESEAUX Approbation du Gouvernement de la Communauté française du 16 mai 2003 sur avis conforme de la Commission de concertation 1 BOULANGER–PATISSIER ENSEIGNEMENT SECONDAIRE SUPERIEUR 1. FINALITES DE

activités quotidiennes, l’aide à la conduite d’activités pédagogiques. 2.3 : Plan d’étude de cas. 1. Enfant choisi 2. Un événement ou une action qui donne une idée fidèle de l’enfant choisi 3. L’attitude du personnel dans la prise en charge de l’enfant. 2.4 : Deux activités que j’ai réalisées : • Une activité d’animation ou d’aide à l’encadrement d’activité pédagogique. Et • Une activité vie quotidienne.

Démarche de segmentation : - identification des activités élémentaires avec le tri-axe d’Abell (TAC = technologie activité client) - recherche des FCS pour chaque activité - regroupement des activités en DAS par similarité de FCS (identifier la segmentation de l’entreprise puis faire la notre et comparer) - regroupement des DAS en bases stratégiques par transversalité de ressources et compétences Ex : Michelin sur powerpoint. Job d’auditeur - quelle segmentation est retenue/utilisée par

........5 PEDAGOGIE ..........................................................................................................................................6 QUEL PRINCIPE PEDAGOGIQUE ?..............................................................................................................6 QUELS SUPPORTS PEDAGOGIQUES ? ........................................................................................................6 QUELS DEVELOPPEMENTS ? ..........................................

de SESSAD qui sont spécialisés par handicap. Les SESSAD peuvent accompagner les enfants et adolescents de 3 ans jusqu’à 20 ans. L'article 7 de la loi du 2 janvier 2002 précise les droits des usagers. Les SESSAD élaborent des réponses éducatives, pédagogiques et thérapeutiques en fonction des besoins, des demandes des enfants et de leurs familles. Ces prestations se traduisent dans le cadre d’un projet individualisé, conçu en collaboration avec l’enfant et sa famille. Répondant au principe de base

même si l’enseignant d’EPS ne peut tout anticiper, ces interactions peuvent se concevoir et s’organiser selon le choix en amont et la mise en œuvre en temps réel d’interventions spécifiques (par exemple des modalités de regroupement des élèves). La classe désigne un regroupement d’élèves qui suivent le même enseignement selon leur niveau d’étude dans un lieu donné. Dans notre système éducatif, les classes ont la particularité d’être mixtes (sauf aménagements particuliers, notamment en EPS). Elles

est « Le hérisson ». Le document F quant à lui est un extrait du conte de Charles PERRAULT, « Le petit poucet ». Le dernier document est une bibliographie qui regroupe des contes de ruse. Cette liste est proposée par Elisabeth DESCOL, conseillère pédagogique. C’est sur ce document que je me suis appuyée afin d’élaborer cette séquence d’enseignement. Cette séquence s’intitule « La ruse à travers les contes ». L’objectif principal est la compréhension de texte. Cela se fera à partir d’un réseau d’albums

vous remercions de nous retourner les éléments indiqués dans l’encart «Pièces à fournir» à l’adresse cidessous : ADONIS à Distance Chateau du bois vert • 9 av. de la Saudrune • 31120 Portet s/ Gne Dès réception de votre dossier, nos conseillers pédagogiques prendront contact avec vous, pour vous détailler les modalités du déroulement de la préparation. Un courrier de confirmation ainsi qu’un contrat signé par nos soins vous seront retournés. IDENTITE DE L’APPRENANT  Mademoiselle  Madame  Monsieur

! Projet pédagogique du club ados 
 Du septembre au juillet 2015 !1 Jeremy CORNALI ...............................................................................................1 Descriptif du secteur ados .........................................................................................................................................3 Fonctionnement de l’équipe d’animation .............................................................4 Rôle du directeur de l’accueil de

milieux et de tous les niveaux. (Extrait du Projet Educatif) - Les étapes-clés o Structures matérielles  Eté 2003 : Reconstruction des classes maternelles (1ère tranche)  Rentrée 2003/2004  Passage de 4 à 5 classes de maternelle  Ouverture d’un regroupement d’adaptation  Eté 2004 : Construction de la deuxième tranche des classes maternelles  Rentrée 2004/2005 : Passage de 5 à 6 classes de maternelle  Aménagement d’une salle informatique en 2005/2006, utilisée par les élèves du CE1 au CM2  Réorganisation