Redaction Le Clezio

le journal / carnet intime, mais dans ce dernier cas on sort du récit, à proprement parler, on se trouve aux confins de la chronique... L'historiette en images séquentielles animées, extraite d'un manuel du XIXème, L'année préparatoire de rédaction, par Carré et Moy, A. Colin, illustre bien l'aspect moralisateur et didactique de certains récits. LES POINTS DE VUE LES VOIX NARRATIVES Le récit peut représenter ou effacer l'image du narrateur, celle du destinataire ; il peut même leur

Duplat, Griset, Lardin, Liébus, Paillasson, Pérez, Perrin. Groupe des associations - Mme Arnoult-Brill, MM. Da Costa, Leclercq, Pascal, Roirant. Groupe de la CFDT - Mme Azéma, M. Bérail, Mmes Boutrand, Collinet, MM. Heyman, Jamme, Mme Lasnier, MM. Le Clézio, Legrain, Mme Pichenot, M. Quintreau, Mme Rived, M. Toulisse, Mme Tsao, MM. Vandeweeghe, Vérollet. Groupe de la CFE-CGC - Mme Dumont, MM. Garnier, Labrune, Van Craeynest, Walter. Groupe de la CFTC - MM. Coquillion, Fazilleau, Louis, Mme Simon, MM

positif sur leurs attitudes scripturales. Les journaux lycéens sont entièrement réalisés par les élèves : ils recherchent l’information, la vérifient et la rédigent. Il y a bien entendu un encadrement assuré par les professeurs qui les initient à la rédaction de comptes rendus, de portrait, des interviews, etc. Cette initiation est parfois complétée par des journalistes professionnels. Il faut préciser que le rôle des professeurs comme celui des journalistes se limite simplement à encadrer et à orienter

cet endroit  Le vent tombait d’un seul coup, et elle sentait toute la lumière du soleil qui l’enveloppait doucement, qui électrisait sa peau et ses cheveux Elle respirait plus profondément comme quand on va nager longtemps sous l’eau JMG Le CLézio, « Lullaby », in Mondo et autres histoires, © éd Gallimard, 1978. a. Je mets entre crochets une subordonnée CC de cause et je relève une subordonnée CC de conséquence :    si  [pur]  qu’on  voyait  la  crête  des  vagues

endroit . Le vent tombait d’un seul coup, et elle sentait toute la lumière du soleil qui l’enveloppait doucement, qui électrisait sa peau et ses cheveux. Elle respirait plus profondément comme quand on va nager longtemps sous l’eau. J.M.G. Le Clézio, « Lullaby », in Mondo et autres histoires, © éd. Gallimard, 1978. a. Je mets entre crochets une subordonnée CC de cause et je relève une suborsi [pur] qu’on voyait la crête des vagues donnée CC de conséquence :  ����������������������������

. 4. Elles achètent des magazines. . 2 Complétez par l’article indéfini à la forme qui convient et justifiez votre choix. 1. « Nous n’allions pas à l’école. Nous n’avions pas club, pas activités sportives, pas règle, pas amis…» (Le Clézio, L’Africain). 2. Ce ne sont pas arguments convaincants. 3. Je ne loue pas maison mais appartement. 4. Le pauvre homme n’a pas domicile fixe ni famille. 5. On lui a volé son sac. Elle n’a plus papiers. 6. Ce n’est pas accident. 7

de questions reprenant les principaux points traités au cours de la séquence, un exercice de réécriture puis un exercice de production écrite (rédaction). Ces bilans sont conçus pour être réalisés par une classe de niveau moyen dans les conditions actuelles de l’épreuve de français (1 heure 15 pour les questions et la réécriture, 1 h 30 pour la rédaction). On trouvera dans les corrigés de ces bilans Vers le brevet une proposition de dictée bien adaptée. On n’hésitera pas à modifier ces bilans,

Constant datée du 25 septembre 1958 (Guy Debord, Correspondance, volume 1 [juin 1957-août 1960], Paris, Fayard, 1999, p. 139) ; propos qui sera repris tel quel dans la revue Internationale Situationniste en décembre 1958, sous la signature du comité de rédaction de la revue (Internationale Situationniste n°2, p. 24). 20 Internationale Situationniste n° 7, avril 1962, p. 27-28. 21 Internationale Situationniste n° 3, décembre 1959, p. 5-6. 22 Voir l’extrait de la lettre envoyée à Guy Debord par Henri Lefebvre

Claude Simon et de Robert Pinget. Le Nouveau Roman a eu en outre une influence profonde sur l'ensemble de la production romanesque car même des auteurs n'appartenant pas à cette mouvance sont aujourd'hui encore influencés par elle, comme J. M. G. Le Clézio par exemple. 71 Théâtre de l'absurde: Le théâtre connaît une révolution parallèle à celle du roman, et portant également sur le problème de la représentation du réel. Le théâtre de l'aprèsguerre, encore très conventionnel, s'ouvre lentement aux

Claude Simon et de Robert Pinget. Le Nouveau Roman a eu en outre une influence profonde sur l'ensemble de la production romanesque car même des auteurs n'appartenant pas à cette mouvance sont aujourd'hui encore influencés par elle, comme J. M. G. Le Clézio par exemple. 71 Théâtre de l'absurde: Le théâtre connaît une révolution parallèle à celle du roman, et portant également sur le problème de la représentation du réel. Le théâtre de l'aprèsguerre, encore très conventionnel, s'ouvre lentement aux