Recit Calogrenant

« La boule de cristal. » Page 10 - Formules d’ouverture du conte. page 12 - Familles de mots. page 13 Les Compléments circonstanciel s Page 14 « Conte de l’eau volée. » Page 23 - Les mots qui Les temps du structurent un récit. conte. page 24 - Le vocabulaire Les valeurs de l’imparfait du merveilleux. Page 26 page 25 « La vache des orphelins. » Page 38 Le vocabulaire du portrait. Page39 « L’Arbre entêté. » Page 49 - Les formules de clôture. page

narration de 5 étapes de la vie d’Œdipe le suspens est levé comme dans une tragédie grecque antique. A quoi sert une scène d’exposition ? Donner les informations cadre spatio-temporel+ personnages, relations, intrigue Capter l’attention (ici recit chronologique racontant les étapes de la vie d’oedipe, monologue qui reprend la fonction de prologue, La Voix enumères tous les acteurs, vrais/faux parents) Ce rappel des éléments constitutifs de la célébre matière du mythe. Installation du climat

roman, un film Le générique : début et fin. L’adaptation cinématographique. Repérer les différences et les similitudes entre le roman et le film, mettre en avant le travail d'adaptation cinématographique. Le point de vue. Les dialogues. Les récits de Médouze. 3- Les personnages Les personnages. José et Léopold : parcours croisés. L’éducation de José. L’éducation de José se fait à l’école mais aussi au dehors : quels personnages favorisent son évolution ? Qui ? Comment ? 4- Thématiques

œuvres. Flaubert a beaucoup voyagé en Orient pour aboutir à l’écriture de Salammbô, dont on retrouve les influences dans "Hérodias", l’un des trois récits de son recueil Trois Contes qu’il écrivit de 1875 à 1877, en s’engageant dans le romanesque et en liant Histoire et légende. La danse de Salomé est un passage clé d’"Hérodias", il se situe à la fin du récit, dans le troisième chapitre. Flaubert évoque les Trois Contes comme un « volume assez drôle » et « court mais cocasse ». L’est-il de façon générale

séduisant A. L'apologue permet de charmer et de divertir le lecteur pour le convaincre - Variété des genres et des textes, récits courts et plaisants qui peuvent être édifiants. La Fontaine : « la morale nue apporte de l'ennui ; le conte fait passer le précepte avec lui ». - Le merveilleux à visée éducative : les Contes de Grimm, les récits de Roald Dahl... - Vivacité du récit, lecteur très impliqué : les Fables de La Fontaine, inspirées de celles d'Ésope et de Phèdre. Forme peu conventionnelle

d'autres langues 9.2 Autres 10 Sources utilisées 11 Voir aussi 11.1 Articles connexes 12 Liens externes Étymologie[modifier | modifier le code] Au sens premier, le mot « fable » désigne l'histoire ou enchaînement d'actions qui est à la base d'un récit imaginaire, quel qu'il soit. C'est en ce sens que, dans la Poétique, Aristote désigne la « fable » comme un des six éléments qui constituent une tragédie, conjointement avec les mœurs, le langage, la pensée, l'appareil scénique et la mélopée3. Le

Repères Repères LE RÉCIT : DÉFINITION ET ENJEUX Le récit est un énoncé qui relate, de manière orale ou écrite, une suite de faits vrais ou imaginaires. Le terme récit peut désigner un texte non littéraire (récit journalistique d’un fait divers, témoignage) aussi bien qu’un texte littéraire (roman, conte, nouvelle). 1. LES COMPOSANTES PRINCIPALES DU RÉCIT Deux éléments sont essentiels dans le récit : ● L’HISTOIRE : le terme désigne l’ensemble des actions effectuées, dans un espace et

dialoguent mais représentent l’une et l’autre l’auteur qui incarnent des postures différentes. L’une est celle qui raconte le récit et l’autre représente sa conscience. La première voix la raconte à l’autre des fragments de souvenirs de son enfance et l’autre freine son élan, la met en garde contre certaine choses ou à certains moments la pousse à approfondir le récit. Le livre ce termine lorsque l’auteur entre en sixième. Les personnages principaux sont Natalie Sarraute qui raconte son enfance

→ but d’instruction « La Laitière et le pot au lait » = histoire d’une jeune paysanne qui rêve de s’enrichir mais retour brutal à la réalité. En quoi cette fable illustre-t-elle le principe « plaire et instruire » cher à La Fontaine ? I – Un récit plaisant Le conte a une valeur éducative : - Texte vivace (rythme) → Vers bref (ex : « Perrette sur sa tête ayant un pot au lait » (v 1) → présente le pers. princ. → rimes : ville/agile → musicalité, entrain Séquence 1, Lecture analytique 1

demander en quoi ce texte est-il caractéristique de l’apologue et ensuite nous verrons quelles visions de l’homme et de la nature humaine y trouve-t-on. Nous allons alors montrer en quoi ce texte et plaisant et enfin, instruisant. I) Plaire A-Récit court et plaisant *Schéma narratif simple, accessible aux plus petits. (Histoire d'un agneau, venu près de la rivière, pour se désaltérer, loup affamé surgit près de l'agneau, discussion, loup mange l’agneau)  *Un côté plaisant permettant aux moins