Rapport De Stage Sujet Conception Et Réalisation D Un Site Web Dynamique

Direction Générale de la « S.A.M.I.R » d’avoir bien voulu nous accordés ce stage. Monsieur JBILOU MOHAMED le chef de département MIS (management information système) et tout le personnel du département. On tient aussi vivement à remercier tous nos formateurs, qui nous ont aidé et guidé tout au long de ces 5 années et qui n’ont pas hésité à répondre à nos questions à tout moment. Que tous ceux qui ont contribué à mener à bien ce stage trouvent ici l’expression de notre parfaite considération.

2 Projet Personnel et Professionnel de l’étudiant (PPP) ..................................................8 2.3.3 Projets tutorés .............................................................................................................9 2.3.4 Stage industriel............................................................................................................9 2.4 Conditions d’admission...........................................................................................9 2.5 Évaluation

 APPRENDRE A APPRENDRE : ÇA S'APPREND ! L'essentiel à savoir pour réussir sans travailler plus mais mieux. "Notre chance d’avenir repose sur ce qui fait notre risque présent : le retard de notre esprit par rapport à ses possibilités"  Edgar Morin, dans La méthode, tome 3 : La connaissance de la connaissance   INTRODUCTION Si la capacité à apprendre est innée, car dans la nature du cerveau, le "savoir apprendre", qui favorise la réussite et mène à une véritable autonomie, est une

Rapport de Stage Nom : GAILLARD JEAN-YVES Suiveur de stage : PARASCHIV CORINA Entreprise : VEOLIA ENVIRONNEMENT Sujet de stage : « développement et déploiement d’un outil de gestion de vie commerciale » Année de réalisation : de mars à aout 2006 GAILLARD JEAN-YVES STAGE 3EME ANNEE -1- RAPPORT DE STAGE VEOLIA ENVIRONNEMENT GAILLARD JEAN-YVES STAGE 3EME ANNEE -2- SOMMAIRE A/ L’entreprise VEOLIA Environnement : Page 5 1°/_ Historique Page 6 2°/_ 1ère entreprise mondiale

Ecole Nationale Supérieure des Sciences Université Claude Bernard de l'Information et des Bibliothèques Lyon 1 DESS EN INFORMATIQUE DOCUMENTAIRE Rapport de stage Etude de faisabilité d'une base de données des publications des chercheurs de l'INSA de Lyon Yalita Y. DALLOT-BEFIO Sous la direction de Thérèse PRADAL Ingénieur Dcumentaliste Doc'INSA - INSA de Lyon A n n é e 1 9 9 7 - 1 9 9 8 Etude de faisabilité d'une base de données des publications des chercheurs de l'INSA de Lyon Résumé

gouvernement de l’Union Européenne se sont engagés lors du sommet de Bruxelles sur des objectifs à l’horizon de 2020 appelés « 3 fois 20% »[3] : - Réduction de 20% des émissions de gaz à effet de serre par rapport à 1990 - Réduction de 20% de la consommation d’énergie par rapport au tendanciel à 2020 - Augmentation à hauteur de 20% de la part des énergies renouvelables dans le mix énergétique Le Protocole de Kyoto s’inscrit de la même manière dans cette prise de conscience

humaines destiné aux entreprises des technologies de l’information (Québec) initialement édité par TECHNOCompétences en collaboration avec Emploi-Québec. Cette publication est diffusée sur le site Web du Conseil des ressources humaines du logiciel : www.shrc.ca. L’édition québécoise est disponible sur le site Web de TECHNOCompétences : www.technocompetences.qc.ca (section Guides et outils). © Conseil des ressources humaines du logiciel, 2004 ISBN 2-922902-16-1 Dépôt légal – Bibliothèque nationale du

Présentation de la FIM……………………………….…10 * Section III : L’organigramme……………………………………….….13 * Section IV : Description des Services …………………………..….14 * Section V : les taches Effectuées…………………………………..….16 * Section VI : les apports du stage…………………………………...…20 * Conclusion………………………………………………………………..…..21 * Deuxième Partie : la Problématique…………………………………………22 * Introduction…………………………………………………..………………23 * Section I : Cadre théorique de mise en place d’un service Marketing

sa première année dans le programme Bac+4/+5, l’étudiant  va rédiger un mémoire professionnel. Ce   mémoire   s’inscrit   dans   une   progression   pédagogique.   Alors   que   l’étudiant, pendant ses années antérieures, a mis  l’accent, dans ses rapports et mémoires, sur les missions effectuées dans   l’entreprise,   l’étudiant   va   maintenant prendre du recul et mettre en perspective les questions du terrain grâce à un travail de recherche plus approfondi. En Bac+4, l’étudiant  doit comprendre

Leclercq, 2007 : 5). Or, le Conseil de l’Europe a défni en 2006, huit compétences clés pour ces actions de formation parmi lesquelles celles numériques tiennent une place importante puisqu’elles sont citées deux fois 6. On s’est donc interrogée au sujet de la pertinence des utilisations des TICE dans le cadre des Formations De Base et plus particulièrement, au niveau A1.1. Nos interrogations provenaient en premier lieu du potentiel des TICE pour l’évolution des pratiques pédagogiques. Elles étaient