Rapport De Stage Psychologie Sociale

VEOLIA Classe de 1ère STMG A Stage du 02 au 06 février 2015 Ensemble Saint-Félix La Salle à Nantes 1 SOMMAIRE : 1. Travail de recherche sur l’organisation. 2. Travail de recherche sur mon projet professionnel. 3. Journal de bord et Bilan du stage. 2 I - Travail de recherche sur l’organisation Fiche d’identité de Veolia ENVIRONNEMENT : NOM Veolia CREATION En 1853 (sous le nom de la « compagnie générale des eaux ») FORME JURIDIQUE Société anonyme SIEGE SOCIAL Paris DIRECTION PDG : Antoine

| Rapport de stage | Section | | Votre Prénom/ Nom | | Lycée | Remerciement Présentation personnelle CV Pourquoi avoir choisis cette formation ? Pourquoi cette entreprise Présentation de l’entreprise Renseignement juridiques Nom commercial : Activité : Siège social : Forme juridique : SIRET : RCS : Capital social  Immatriculation : Nationalité : Plan géographique Avantage Inconvégniant Organigramme Processus de fabrication de l’entreprise Parc

Analyse de situation n°1 : semestre 6. Situation de soin : Lieu : Je suis en stage en CATTP (Centre d’Accueil Thérapeutique à Temps Partiel), et mon stage se déroule également entre le CMP, l’Hôpital de Jour (HDJ) et les Visites à domicile (VAD). La situation a eu lieu le 28 septembre 2012 à 16 heures, dans un bureau du CMP (Centre Médico Psychologique) au cours d’un entretien de première demande en présence d’une IDE (infirmière diplômée d’état), de Madame D. Christine et de moi-même.

INTRODUCTION J’ai choisi ce texte qui traite de la thérapie par les jeux car il sera complémentaire dans mes recherches et d’approfondissement de l’autisme. J’effectue mon deuxième stage d’implication éducative auprès d’adolescents autistes avec des troubles associés. Ces jeunes m’ont beaucoup interrogé: leur manière de se couper du monde, de ne pas réagir aux paroles et surtout leurs instants d’extrême angoisse. Je me suis retrouvée parfois impuissante, incapable de les accompagner

VERSION 16 19 FEVRIER 2009 PROJET DIPLOME D’ETAT DE CONSEILLER EN ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE Sommaire ANNEXE I ➢ Référentiel professionnel……………………………….………… p 3 - Définition de la profession et du contexte d’intervention …….. p 3 - Référentiel des activités professionnelles ……………………… p 4 - Référentiel de compétences …… ……………………………… p 7 ➢ Notes de bas de pages…………………………………………….. p 15 ANNEXE II ➢ Référentiel de formation …………………………………………

professionnelle directement exploitable éventuellement par la structure d’accueil de stage. Exemple : Mise en place d’un projet en terme de succursale de la SAS. Trois (03) caractéristiques peuvent être retenues ici : • Possibilité d’utilisation à court terme des résultats du mémoire – Projet et à moyen terme dans la vie active ; • Mauvaise tendance à s’écarter des réelles préoccupations de la structure d’accueil du stage (obligation de combatre cete tendance) ; • Difficulté dans la mise en application

Université Paris 5 Faculté des Sciences humaines et sociales –Sorbonne 2ème année de Master professionnel , spécialité CADRES et CONSULTANT EN FORMATION CONTINUE Le mémoire professionnel ; cahier des charges et informations pratiques Le mémoire (coefficient 4, 18ECTS) que l’étudiant doit remettre pour valider son master est l’occasion de  rendre compte d’une ou de plusieurs missions qui lui ont été confiées lors de son stage ainsi que des activités mises en œuvre pour y satisfaire ; 

personnes ayant des problèmes psychologiques, physiques ou financiers. Je pense donc avoir été élevé dans un esprit d’entraide, de partage et de solidarité, ce qui a marqué ma jeunesse. Ainsi, j’ai été très vite sensibilisée à certains problèmes sociaux. En plus de cela, j’ai fait du bénévolat avec l’association Salam qui intervient auprès des réfugiés à Calais, j’ai également gardé plusieurs fois un petit garçon adopté et atteint de trisomie 21, et fais des centres aérés et colonies de vacances

. MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE, DE LA SOLIDARITÉ ET DE LA VILLE MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SPORTS ANNEXE III LE RÉFÉRENTIEL DE FORMATION La formation conduisant au diplôme d’Etat d’infirmier vise l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le cadre d’une pluriprofessionnalité. 1. Finalités de la formation Le référentiel de formation des infirmiers a pour objet de professionnaliser le parcours de l’étudiant, lequel construit

Médias :. Management/org. :. Marketing :. Mathématiques :. Médecine :. Musique :. Philosophie :. Physique/chimie :. Psychologie :. Questions sociales :. Rapports de stage :. Ressources humaines :. Sciences méca./Ind. :. Sciences politiques :. Sciences sociales :. Sociologie :. Sport :. TPE/TPI {draw:frame} Droit constitutionnel {draw:frame} Droit constitutionnel : Constitution formelle /