Rapport De Stage Production Horticole

intellectuel. Vos sacrifices méritent que nous ayons pour vous plus que de l'admiration et de l'estime. Nous espérons que ce rapport, effet combiné de notre travail et du votre, sera à la hauteur de vos divers sacrifices. Finalement à nos chères familles, amies et camarades. 3 | P a g e REMERCIEMENTS Avant d’entamer notre travail, il apparait opportun de commencer ce rapport du projet de fin par des remerciements. Nous remercions nos familles pour leur soutien continu, pour leurs esprits motivateurs

Introduction A l’occasion de ma dernière année de formation d’éducatrice spécialisée, j’ai eu l’occasion d’effectuer mon stage au centre de jour occupationnel nommé « Potelier des Pilifs », faisant partie de la constellation des Pilifs, fondée par Nelly Filipson. Un centre de jour est un centre qui accueille des personnes ayant des incapacités persistantes et permanentes et dans lequel elles peuvent recevoir, tout en rentrant chez elles à la fin de la journée, des services de réadaptation, de maintien

p. 56 l Systèmes constructifs bois et habitat p. 37 l Systèmes électroniques p. 46 l Technico-commercial - spécificité équipements et systèmes p. 46 - spécificité matériaux du bâtiment p. 37 l Transport p. 61 l Travaux publics p. 37 l Ventes et productions touristiques p. 61 l classes de mise à niveau Classe préparatoire à l’enseignement supérieur d’arts appliqués (MANAA) p. 35 l Classe préparatoire au DMA arts de l’habitat (décors et mobiliers) p. 35 l DEuSt (diplôme d’études universitaires

fournissent 120 à 140 kg de fruits par an ( mesure à Bambey au Sénégal) et même beaucoup plus sur les gros sujets. 20 arbres par ha produisent 2500 kg avec une valeur fourragère de 1930 UF, soit autant que 1930 kg d’orge, ce qui est plus que la production agricole sur des stations comparables. On estime au Niger et au Sénégal que les pâturages enrichis avec Faidherbia albida peuvent nourrir le double de bovin. 4.2.2 .Apiculture Les fleurs sont très appréciées des abeilles. Le miel produit

economiesociale@credemontreal.qc.ca © Conférence régionale des élus de Montréal, 2009 Imprimé au Canada Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2009 ; Bibliothèque nationale du Canada, 2009. ISBN : 978-2-923197-46-3 Coordination de la production : Anyle Coté, agente de développement, Économie sociale, Conférence régionale des élus de Montréal Recherche et rédaction, collecte et validation des données : Anne-Marie Brunelle Appui à la collecte des données: Véronique Bosset Graphisme : Green

  Ce dossier traite de la production de la tomate de table sous abri canarien filet au Sénégal et en partie dans la région de St. Louis, quelque soit le type de tomate : cerise, cocktail, ronde en vrac, grappe, allongée, beef, gustative… Il s'adresse en priorité aux entreprises souhaitant produire pour le marché Européen en respectant la norme de certification EurepGAP. Tous les sujets liés à la production y sont traités, à savoir la mise en place de l'outil de production, la maîtrise de l'itinéraire

Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/5km91nkdt6d6-en COMPÉTITIVITÉ, PRODUCTIVITÉ ET EFFICACITÉ DANS LES SECTEURS AGRICOLE ET AGROALIMENTAIRE Laure Latruffe* * Unité Mixte de Recherche Inra-Agrocampus Ouest, Rennes, France. Résumé Ce rapport passe en revue les travaux sur la compétitivité, la productivité et l‟efficacité des secteurs agricole et agroalimentaire. Cette revue clarifie les concepts et la terminologie utilisés dans ce domaine et fournit une évaluation critique des approches

cadre bi- ou plurilingue (langues de migrants, langues locales) sur les axes ouest-africain et franco-africain (Alger, Timimoun, Dakar, Ouagadougou). Directeur scientifique : Caroline Juillard Co-rédacteurs du rapport : Martine Dreyfus, Dalila Morsly, Abou Napon, Ndiasse Thiam. Rapport définitif (mars 2005) Sommaire : 1. Historique de la recherche 1.1 Participation au début de la recherche 1.2 Chronologie de la recherche 2. Les objectifs de la recherche. 3. Cadre théorique

travail de recherche…). Dans un second temps, vient la phase d’analyse (découverte de la règle de droit, de sa portée, mise en œuvre des principes juridiques, compréhension des mécanismes juridiques, résolution de situations juridiques simples, production d’une argumentation structurée individuelle ou collective…). Les activités proposées, l’ordre dans lequel elles apparaissent sont laissés à la libre appréciation de l’enseignant qui reste maître de l’organisation de sa progression et du choix

situation de handicap. Voilà une force de travail qu’on ne peut négliger, mais qui nécessite un aménagement du lieu du travail et des techniques managériales. Nous nous sommes demandé en quoi ce travail était organisé d’une façon novatrice par rapport à ce que l’on pourrait trouver dans une entreprise classique. Pour cela, nous avons mené une revue de littérature puis une étude terrain qui est venue conforter et compléter celle-ci, notamment en l’illustrant à l’aide de réalités vécus. Table