Rapport De Stage Enseignant Français Langue étrangère

Amadou Salifou GUINDO Rapport sur le stage effectué du 30 juillet au 24 août 2012 Au Centre d’Approches Vivantes des Langues et des Médias (CAVILAM) à Vichy [pic] Stage pédagogique de FLE 2012 De l’Université Blaise PASCAL       SOMMAIRE REMERCIEMENTS                                                                                                      3 INTRODUCTION                                                                                                        

 Rapport de stage M2FA14LF Par Meng WAN (14007779) Sous la direction de Madame Christiane MARQUE-PUCHEU UFR de langue francaise Université Paris IV Sorbonne Session1 30 mai 2014 Année 2013-2014 Remerciements Je tiens à remercier dans un premier temps, toute l’équipe

RA STAGES ET RAPPORTS DE STAGES MASTER 1 DE DIDACTIQUE DES LANGUES FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (Validation de l’UE Réflexions et pratiques professionnelles 1 et 2) Le Master 1 Français Langue Etrangère (F.L.E.) est une formation, à orientation pré-professionnelle. Vous devez donc effectuer un stage dans une ou plusieurs institutions publiques ou privées ayant pour mission la diffusion de la langue française. Le stage est une étape importante de votre formation. En effet, il permet de donner

Bibliographies…………………………………………………………………………………………………………………………..28 Annexe (I) Convention de stage Annexe (II) Attestation du stage Annexe (III) Manuels utilisés pour les cours intensifs Annexe (IV) Exercices utilisés pour les cours de conversation (observation) Annexe (V) Supports utilisés pour les cours de conversation (expérimentation) Introduction Dans le cadre du Master 1 de Français Langue Etrangère, j’ai effectué un stage de 4 semaines (du 23 Juillet au 17 Août 2012) à l’association d’amitié Pologne-France

SECTIONS D’ENSEIGNEMENT B. COMPOSITION INTERNE ➢ Personnels administratifs, direction et vie scolaire ➢ Le personnel enseignant ➢ Le personnel de service SECTION 2 : LES ENSEIGNEMENTS OBSERVÉS I. LE CADRE DE TRAVAIL A. LE MATÉRIEL MIS À DISPOSITION DES ENSEIGNANTS B. LE MATÉRIEL MIS À DISPOSITION DES ÉLÈVES II. LES CONDITIONS D’EXERCICE DU MÉTIER D’ENSEIGNANT AU COLLÈGE GÉRARD PHILIPE A. LES HORAIRES

INTRODUCTION La didactique du français langue étrangère a été longtemps très marquée par les sciences du langage. Après un parcours de 3 ans d’étude théorique, un stage durant quatre mois au sein du collège 11 décembre 1960 à Bordj Bou Arreridj représente une expérience professionnelle et personnelle qui renforce nos idées de devenir professeurs de français langue étrangère, cela nous a permet d’exploiter nos connaissances et de découvrir le domaine de l’éducation et de l’enseignement à fin d’obtenir

première étape du Stage Supervisé du cours de Lettres Français License, en vue de la nécessité d’avoir une expérience pratique où on peut appliquer une grande partie des fondements acquis pendant les périodes précédent, comme les principes théorique étudié, maintenant travaillé en classe, dans ce moment là, la téorie et la pratique se sont allié, en démontrant comme est enrichissant et important cette étape dans la formation académique et professionnel dans le futur de professeur. Le Stage Supervisé I

nouvelle orthographe. Les recommandations formulées par les experts sont reprises et encadrées en fin de chaque sous-chapitre. Par ailleurs, elles sont reprises, par type de destinataire, au sein d’un tableau récapitulatif repris à la fin de ce rapport. Les bonnes pratiques sont indiquées sur fond bleu. Il s’agit d’approches, souvent innovatrices, qui ont été expérimentées et évaluées dans les établissements visités et dont on peut présumer de la réussite1. Ces bonnes pratiques sont à resituer

dans les établissements du second degré, à partir de la classe de 4ème (exceptionnellement 6ème), en collège et en lycée. A noter que ce texte prévoit aussi l’extension de ce dispositif « à des langues autres qu’européennes (arabe, japonais par exemple. Elles prendront alors le nom de sections de langues orientales ». Ce texte prévoit également que « les sections européennes pourront également être implantées dans les filières technologiques et professionnelles. » CIRCULAIRE N°92-234 du 19-08-1992

Madame, Monsieur, Actuellement assistante de français en Angleterre, je souhaite présenter ma candidature au Master Professionnel Didactique du Français Langue Etrangère à l'Université Paris Diderot. L’intérêt particulier que je porte à cette formation provient de ma volonté d’effectuer ma carrière dans l'enseignement du français à l'étranger à divers niveaux éducatifs, notamment dans les pays anglophones dont je maîtrise maintenant la langue. Cette formation constituerait une étape majeure dans