Rapport De Stage Ecole Primaire Psychologie

www.ireps-bourgogne.org Instance Régionale d'Education et de Promotion de la santé Rapport d'activité cation u d 'E d le a n io Instance Rég santé la e d n o ti o et de Prom 2013 Immeuble Le Diapason - 2 place des Savoirs - 21000 DIJON - Tél. : 03 80 66 73 48 - Fax : 03 80 65 08 18 Immeuble Le Diapason - 2 place des Savoirs - 21000 DIJON - Tél. : 03 80 66 73 48 - Fax : 03 80 65 08 18 contact@ireps-bourgogne.org contact@ireps-bourgogne.org LE MOT DU PRÉSIDENT VALEURS ET MISSIONS FONCTIONNEMENT

Chapitre 2.1.7. Précurseurs .................................................................................. 73 Chapitre 2.1.8. La méthode naturelle » ................................................................. 75 Chapitre 2.1.9. La nouvelle psychologie ................................................................. 78 Chapitre 2.1.10. La phonétique pratique ................................................................ 79 CHAPITRE 2.2. L’organisation interne de la méthodologie directe ...

.................................................................. Personnaliser ses cours........................................................................ 139 139 141 143 VIII Aider les élèves en difficulté Fiche 20 Enseigner en stage collectif................................................................... Le recrutement des élèves et des profs.............................................. Les différents stages proposés.....................................................

sur quelque support que ce soit, sans autorisation de l’Éditeur ou du Centre Français d’Exploitation du Droit de copie, 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris. © Groupe Eyrolles, 2010 ISBN : 978-2-212-54507-4 René Delamaire Docteur en psychologie Qu’est-ce que les chefs ont de plus que nous ? Dans la même collection Berger V., Les Dépendances affectives – Aimer et être soi, 2007. Brunner R., Psychanalyse des passions dans l’entreprise, 2009. Denis S., Avoir de la repartie en toutes

est exprimée. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 La lune, faucille d’or parmi les étoiles, éclaire toute la plaine Il se présente à moi tel que je me l’imaginais. Moussa se comporte souvent comme un enfant. Tel père, tel fils. La maison est bruyante comme une école à l’heure de la récréation. Comme c’est la nuit, la cour de l’école est calme. Senghor est le poète le plus célèbre de la Négritude. J’ai acheté le même livre que mon collègue de table. Certes Doudou est bon en mathématiques mais Nafi est meilleure

6 7 8 9 10 11 1.2 La lune, faucille d’or parmi les étoiles, éclaire toute la plaine Il se présente à moi tel que je me l’imaginais. Moussa se comporte souvent comme un enfant. Tel père, tel fils. La maison est bruyante comme une école à l’heure de la récréation. Comme c’est la nuit, la cour de l’école est calme. Senghor est le poète le plus célèbre de la Négritude. J’ai acheté le même livre que mon collègue de table. Certes Doudou est bon en mathématiques mais Nafi est

bien grâce à la contribution et à la participation de plusieurs personnes. Ma reconnaissance et appréciation à toutes les personnes qui ont partagé leur expertise et donné de leur temps de façon conséquente. ▪ Pascale Macé-Barril, ma tutrice de stage, pour le temps que vous avez consacré à m’orienter dans mes recherches et missions et pour votre regard expert sur la méthodologie employée. Pour m’avoir permis d’assister à toutes les réunions et séminaires relatifs au projet Européen E-QUATOR, permis

gens que l'on pense parfois dotés de supers pouvoirs ? Pour certains, être mentaliste est avant tout le fait de savoir lire dans les pensées, d'être capable de se mettre dans la tête de quelqu'un d'autre. Tout cela, grâce à diverses notions en psychologie ou des mécanismes d'illusion. Être mentaliste est aussi le fait de prendre un certain pouvoir sur soi-même, 6 d'avoir suivi un cheminement personnel. C'est aussi la connaissance des états modifiés de conscience comme l'hypnose. Et l'utilisation

Chapitre 2.1.7. Précurseurs .................................................................................. 73 Chapitre 2.1.8. La méthode naturelle » ................................................................. 75 Chapitre 2.1.9. La nouvelle psychologie ................................................................. 78 Chapitre 2.1.10. La phonétique pratique ................................................................ 79 CHAPITRE 2.2. L’organisation interne de la méthodologie directe .

principes”. Donc l'économie est conçu à cette époque (Antiquité) au point de vue étymologique comme l'administration ou la gestion de la maison. Il faut dire que les structures sociales de l'époque (Antiquité) sont fortes différentes des nôtres. Les rapports marchands n'existaient quasiment pas et les entreprises sont pour la plupart de dimensions tout à fait artisanale (petite). Frise chronologique: Dans l'atmosphère chrétienne dite moyen age, l'économie reste largement subordonnée à la morale