Rapport De Stage Bac Pro Chauffage

Annales BAC +2 BAC +3/4 Sér ie 2009 › 2010 admission en 1re année d’ESC admission en 2e année d’ESC Annales officielles SUJETS • CORRIGÉS Le concours qui vous ouvre le monde des Grandes Écoles Série « Annales » Annales PASSERELLE ESC Concours 2009 Sujets et corrigés officiels ESPACE ECOLES GRANDES 2 SOMMAIRE Présentation des concours Passerelle 1 et Passerelle 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 PASSERELLE 1 Épreuves communes • Synthèse de

développement • Sophie Masson, Enseignante en horticulture et maraichage biologique, jardinière botaniste, Educatrice en environnement- Radiesthésiste, Géobiologue • Rémi Méalares Intervenant en Ethologie canine pour les BP/BEPA éducation canine et Bac pro Canin Maîtrise en sciences de l’éducation BTA conduite de l’élevage canin et félin • Maurice Quadras, Psychothérapeute, Méthodes Boyesen, Sophrologue Caycedien • Carole Leveque, Educatrice diplômée jeunes enfants • Anusha Bisson, Chargée en

13 Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? 206 Chapitre 14 Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? 220 Chapitre 15 Quelles politiques pour l’emploi ? 229 CAHIER BAC 240 FICHES OUTILS & MÉTHODE 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS INDICATIONS COMPLÉMENTAIRES SCIENCE ÉCONOMIQUES (DURÉE INDICATIVE

(le vendredi 18 juin 2010 à 11 h)x aFFectation dans les écoles de PasseRelle esc (le samedi 3 juillet 2010 à 11 h)x * Se reporter aux magazines Passerelle 1 et 2, et au site www.passerelle-esc.com. 8 29/10/09 19:26 Page 9 ADMISSIONS SUR TITRE BAC +2 EN 1RE ANNÉE (PASSERELLE 1) Règlement du concouRs Pourront intégrer les candidats suivants qui seront titulaires de leur diplôme l’année du concours : • Les candidats français ou étrangers ayant réussi les épreuves organisées à la fin du premier

études de cas 22 Chapitre : 2 Accès au terrain 23 2.1. Présentation de l’enquête 23 2.2. Déroulement de l’enquête 24 2.3. Méthode d’enquête utilisée 25 2.4. La restitution 26 Chapitre : 3 Implication personnelle 27 3.1. Le choix du stage 27 3.2. La découverte 28 3.4. Analyse de la demande 29 3.5. Une posture entre implication et distanciation 30 Deuxième partie : Analyse 32 Chapitre : 1 Spécificités et culture de métiers à la SNCF 32 1. Les spécificités du monde ferroviaire

Comment analyser et expliquer les inégalités ? Comment les pouvoirs publics peuvent-ils contribuer à la justice sociale ? Comment s’articulent marché du travail et organisation dans la gestion de l’emploi ? Quelles politiques pour l’emploi ? CAHIER BAC FICHES OUTILS & MÉTHODE 9 31 50 67 85 112 122 131 145 161 172 188 206 220 229 240 285 3 © Hatier 2012 PROGRAMME DE L’ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE DE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES (B.O. du 13 octobre 2011) THÈMES ET QUESTIONNEMENTS NOTIONS

......................................... 57 -Auto critique du point de vue de notre travail .................................................................. 57 -Ressenti général du groupe quant à la mission : Analyse des résultats obtenus par rapport aux résultats attendus ......................................................................................................... 57 B) A titre personnel : les apports individuels ................................................................

................................. 22 V. Choix de la forme juridique?..................................................................................... 23 1. Fixez votre choix et défendez-le, en précisant les avantages et les inconvénients par rapport aux autres situations possibles. ............................................................ 23 2. Votre statut social en tants qu'indépendant?........................................................... 23 3. Est-il souhaitable ou avantageux de réaliser

Vandersteene. Je remercie plus particulièrement : - M, proviseur du lycée A à A, et Mme M , proviseur adjoint qui m’ont apporté leur soutien dans mon projet pédagogique, et m’ont mise en contact avec les professeurs qui travaillent sur un thème en rapport avec le développement durable. - Mademoiselle O, qui a su se rendre disponible et sur qui j’ai pu compter pendant toute mon année scolaire pour m’aider à tous les niveaux (organisation, pédagogie, discipline). - Monsieur Z, professeur de sciences

L'analyse fine de l'offre d'hébergement étudiant et des acteurs de l'offre,  L'établissement d'une prospective démographique,  La réalisation d'une prospective des besoins en logement,  Des préconisations concernant les moyens à mettre en œuvre. Ce rapport constitue un premier rendu intermédiaire et concerne la partie diagnostic de l’étude. SOMMAIRE 1 - NOTE METHODOLOGIQUE...................................................................................................................1 2 - LA POPULATION