Rapport De Stage Ash

désorientation, des angoisses ou des troubles du comportement. Spécificité et fonctionnement du service : (obj: se renseigner sur le but de la prise en charge d'un patient atteint de la maladie d'Alzheimer en CANTOU et comparer la différence pas rapport a un autre service) Les patients entre en CANTOU lorsque une démence et diagnostiqué, et qu’il y a un risque de fugue. En effet le secteur est sécurisé et adapté pour les patients qui déambulent. Le canton reçoit les patients a tous les stades

vérités ; le genre humain n'en resterait pas moins partagé entre deux classes : celle des hommes qui raisonnent, et celle des hommes qui croient. Celle des maîtres et celle des esclaves"1. A travers cette citation, il apparaît que CONDORCET, dans son rapport sur l’instruction publique remis à l’Assemblée législative en avril 1792, défend une éducation permettant l’égalité entre les Hommes. Une éducation amenant à donner à tous, les éléments nécessaires pour développer leur esprit critique, défendre leurs

Inspection générale des affaires sociales RM2009-098A La prise en charge de l'interruption volontaire de grossesse RAPPORT Établi par Claire AUBIN Danièle JOURDAIN MENNINGER Avec la participation du Dr. Laurent CHAMBAUD Membres de l’Inspection générale des affaires sociales - Octobre 2009 - IGAS, RAPPORT N°RM2009-098A 3 ¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯¯ Synthèse La loi du 4 juillet 2001 relative à

confirmer l'hypothèse de départ. 2 Situations d'appel et origine du questionnement Etudiante infirmière en troisième année à l'Institut de Formation en Soins Infirmiers du centre Hospitalier d'Arras, j'ai pu effectuer lors du semestre 3 un stage dans un service d'accueil des urgences. Ce dernier a été très riche dans de nombreux domaines, car j'ai appris à réaliser des gestes techniques essentiels, j'ai étudié les stratégies thérapeutiques d'urgence, et j'ai pu appréhender la prise en

disposition des candidats et doit être conservé au BUREAU INSTRUCTION RECRUTEMENT jusqu'à parution de l'édition relative à la session suivante. Page 5 MATIERES 1. ARITHMÉTIQUE BIBLIOGRAPHIE -Puissance, racine -Nombres premiers -Fractions, rapports, proportions -Systèmes divers : sexagésimal, métrique, anglo-saxon 2. MATHÉMATIQUES Education nationale programme 2° -Problèmes du 1er degré -Polynômes -Dérivées -Etude de fonctions -Produit scalaire -Trigonométrie -Géométrie dans l'espace

connaître et d’être capable d’analyser les grands problèmes de la société actuelle, qu’ils soient sociologiques, économiques, culturels ou plus particulièrement liés à l’administration. • Pour la filière culturelle, les textes auront plutôt un rapport avec la culture et les débats qui s’y rapportent actuellement. L’épreuve à partir d’un texte ou d’une question 13 • Pour la filière animation, les textes et questions seront le plus souvent en lien avec les problèmes qui se posent dans

.............................................................................................. 18 1.3.2 Après la Libération ......................................................................................................... 20 1.3.3 Le rapport BIANCO-LAMY .......................................................................................... 22 1.3.4 La loi du 6 juin 1984 relative aux droits des familles..................................................... 23 1.3.5 La réforme des

lorsqu’elle était en poste au Centre Hospitalier d’Orsay. Je remercie également les professionnels médicaux et soignants du Centre Hospitalier d’Orsay pour leur disponibilité et leur écoute tant dans le cadre de ce mémoire que tout au long de mon stage. L’élaboration de ce mémoire a été guidée par les conseils éclairés de mon encadrant mémoire, Monsieur Michaël GALY, directeur des finances et des affaires médicales au Centre Hospitalier de Longjumeau. Je profite de l’occasion qui m’est donnée ici

Rapport public thématique L’éducation nationale face à l’objectif de la réussite de tous les élèves TABLE DES MATIERES I pages Introduction…………………………………………………. I - Les résultats et les coûts de l’enseignement scolaire…. A - Les objectifs fixés à l’enseignement scolaire…………………… B - Les indicateurs de résultats…………………………………….. 1 - La maîtrise des connaissances et des compétences de base………. 2 - Les taux de diplômés, de non diplômés, et de non qualifiés………. 3 - Les inégalités sociales

la présidence du jury. J adresse mes sincères remerciements à M. Serge Toutain, Professeur à l Ecole Polytechnique de Nantes, et à Mme Valérie Madrangeas, Professeur au laboratoire XLIM de Limoges, pour l honneur qu ils m ont fait en acceptant de rapporter ce travail. Je remercie aussi M. Philippe Eudeline, Directeur Technique du centre Thalès de Rouen qui a bien voulu participer à ce jury de thèse. Je tiens également à remercier Mme Guilloux-Viry, Professeur à l Unité Sciences Chimiques (USC) de l