Rapport De Stage Alzheimer

situations. Son embarras est d’autant plus vif si, jeune étudiant, il ne sait plus si les entre- 1. Par Olivier Douville. XIV 10 ENTRETIENS EN PSYCHOLOGIE CLINIQUE DE L’ADULTE tiens qu’il a le privilège de mener sur son lieu de stage, doivent lui permettre de mener son stage à bien ou sont amenés à se réduire à la méthodologie rudimentaire d’une « note de recherche ». Il avance ainsi à tâtons, se faisant mille reproches ; ou pire, se croyant à la fois chercheur et stagiaire, il hésite à affronter la

 AMP vd Projet d'animation La résidence où je suis en stage accueille des personnes âgées de 60 à 104 ans, valides, semi-valides et dépendantes . Sa mission principale est de prendre soin des personnes et d'apporter un service à leur famille. Les locaux comprennent un rez de chaussée et 2 étages. Au rez de chaussée se trouve la salle d'animation, le salon de coiffure, un salon zen avec un piano, un petit parc fleuri aménagé avec des pergolas, les salles de restaurant

Entretien téléphonique avec une cadre de santé utilisant la visite de pré admission ....................................................................................................................p 8 2.5) Témoignage d’une étudiante sortant d’un stage en EHPAD..........................p 9 2.6) Mes différentes lectures ...................................................................................p 10 2.7) Question de recherche...........................................................

RAPPORT DE PRATIQUES D’ANIMATION BPJEPS ANIMATION SOCIALE SOMMAI RE : ANNÉE 2010 1ere Partie : Présentation du contexte Pages 2 à 7 PROJET INTERGENERATIONNEL UC 3/8/10 2eme Partie : Projet animation Pages 8 à 11 3eme Partie : Déroulement du projet Pages 11 à 19 4ème Partie : Analyse et évaluation du projet Pages 19 à 29 5eme Partie Bilan de la formation bpjeps JARDIN PEDAGOGIQUE Page 30 6eme partie Bibliographie Page 31 7eme partie

l'objet de regards qui ont provoqués la négation de la personne en tant qu'être, rejet, suppression, pitié libérée par l'aumône, tolérance, dérision, assistance, compassion. [pic] Pieter Bruegel (vers 1525-1569) décrit la misère de l'époque rapporté à un proverbe flamand : « Le mensonge marche comme l'estropié avec des béquilles » Certains handicapés ont pourtant marqués l'histoire, c'est le cas de Moïse qui était bègue (= bégaiement) ou Jules César qui était épileptique (= maladie nerveuse)

handicaps et expliquer les éléments de la prise en charge des personnes handicapées. Eléments de contenu  Les concepts en santé, bien-être, qualité de vie, maladie, accident, handicap, douleur, Les notions de risque, danger, violence, et leurs rapports avec la santé, Les questions liées à l’annonce du handicap ou de la maladie, La représentation sociale du handicap et de la maladie. Approche systémique de l’étude de la maladie et de la prise en charge interdisciplinaire. La maladie chronique

HCL, la DRASS Rhône-Alpes, la MSA, les Villes de Lyon et de Villeurbanne, l’URCAM, l’INPES, la Région Rhône-Alpes. Nous n'avons en aucun cas la prétention de vouloir retranscrire ici l'intégralité des interventions. Notre propos est plutôt d'en rapporter quelques éléments qui illustrent notre argumentaire … une démarche d'éducation pour la santé à promouvoir ? Dossier réalisé par J.Pierre Gourdol Estime de soi (ES) : de quoi parle-t-on ? L'ES se définit comme le sentiment que chacun a de

d’hébergement accueillait les marginaux et les incurables de la société. C’est ainsi que, décidés à aider les personnes à rester chez elles, les religieux mettent en place un service pour aider « les pauvres à domicile ». 8 En 1960 le rapport de la Commission d’étude dirigée par monsieur Laroque Pierre9 « dénonce les conditions de vie difficile dans lesquelles survivent un certain nombre d’entre elles et propose une politique en faveur du maintien à domicile ».10   Ainsi respecter les

Valeurs et missions de la structure 16 5.2.1 Les valeurs 5.2.2 Les missions 5.3 Organigramme 18 5.4 Le directeur 20 5.5 Le personnel de la structure 20 5.6 La vie dans la structure 21 Le stage VI. DEROULEMENT DU STAGE 23 6.1 Analyse du public visé 23 6.1.1 Origine et niveau socio culturelle des résidents a) origine des résidents b) niveau socio culturelle des résidents 6.1.2 Age des résidents 6.1.3 Les différentes pathologies

les aspects des enseignements dispensés, tout particulièrement dans ce qui les fonde, le Comment : c'est-à-dire la manière employée, la méthode utilisée, la pédagogie promue, la méthodologie développée. Moyens nécessairement inscrits dans un étroit rapport avec le Pourquoi, la relation établie par le formateur, dans ce qu’elle participe de l’appropriation du savoir par le stagiaire, la qualité des éléments de réponse eu égard à la spécificité de l’objet même de l’action de formation et des attentes