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Chapitre 1 : Eléments essentiels de la vie politique de De Gaulle à Sarkozy Section 1 : De la République gaullienne à la stabilisation du régime I) Charles De Gaulle de 1958 à 1969 De Gaulle est né à Lilles en 1890, d’un père religieux. Militaire de carrière, il sert sous Pétain. En 1921, il veut être professeur d’histoire à Saint-Cyr. Il veut faire en sorte que la France ait sa propre place, sa propre stratégie. C’est un écrivain (Les mémoires de DG), agrégé de lettres. DG avait

Sans prévenir, soudainement. Mais c’est une expression un peu vieillotte, qu’on n’utilise très rarement. AH! LA VACHE… Interjection pour marquer son admiration ou sa surprise ou son désappointement. AUTANT EN EMPORTE LE VENT : Née avec le livre du même nom, et popularisée par le film, cette expression veut dire que tout finit par passer, et que l’oubli finit par triompher. AUX INNOCENTS LES MAINS PLEINES : Cette expression empruntée au vocabulaire religieux, signifie que la sincérité paie toujours

des comtés étaient des gens de petite noblesse (chevaliers barons) très souvent en relation constante avec la bourgeoisie des villes car il s’agit d’agriculteurs, de grands propriétaires terriens, plus commerçants que guerriers. Ils représentent la même activité que la bourgeoisie naissante. C’est de cette fusion naissante de la petite noblesse des campagnes et de la bourgeoisie des villes que va être composée la chambres des Communes. Les circonstances et la sociologie rendent inéluctable

institutions de l’état et leur relation avec les citoyens. L’étude du droit constitutionnel se poursuit avec l’examen des institutions actuel de la France mise en place par la constitution du 4 octobre 1958 qui a donné naissance à la 5ème République. Il importe de retenir sur certaine donné historique fondamental sans lesquels la compréhension de la 5ème république serait plus difficile et se prérequis permettra ensuite de se confronter aux institutions proprement dite de la 5ème république. 1ère partie :

résistance: 67 d) La collaboration d'Etat vu par les Allemands: 68 e) Les Anglo-Saxons et la collaboration : 69 4) l'opinion et Vichy: 70 C) Résistances et résistants: 72 1) La naissance des Forces Françaises libres: 72 a) son fondateur Charles de Gaulle: 72 b) l'appel du 18 juin 1940: 74 c) organiser une armée combattant au x côtés des alliés: 76 d) rallier l’empire colonial pour se doter d'une base territoriale et être plus indépendant des Anglais: 78 f) fav le dév d’une résistance intérieure:

promesse à Nixon de lui accorder son pardon)  Les américains en viennent à douter de leur propre système politique, eux qui estimaient auparavant qu’il était le meilleur au monde …L’Amérique est vraiment traumatisée ! …  L’Amérique doute donc d’elle-même et s’en trouve fort affaiblie, laissant ainsi l’initiative à l’URSS et au bloc communiste … c) la prise d’otages du personnel de l’ambassade américaine à Téhéran  Le 4 Novembre 1979, dans le cadre de la révolution islamique dirigée par Khomeiny

Séance 6 L’interrogation métaphysique et la méditation religieuse ——————————————————— 276 LECTURE, ÉTUDE DE LA LANGUE, EXPRESSION, PATRIMOINE Contextualisation : Les tables tournantes de Jersey Méthode : Comment analyser une image fixe Autour de l’œuvre : textes et image dans le contexte 1. GRAVURE : Melencolia I, ALBRECHT DÜRER ————————— 281 QUESTIONS 2. POÈME : Melancholia, THÉOPHILE GAUTIER ————————— 282 QUESTIONS 3. JOURNAL : Journal, ADÈLE HUGO ———————————————— 283 QUESTIONS 4.

___________________________________________________26 Patrice Lumumba (République démocratique du Congo) (1925-1961) ____________27 Jomo Kenyatta (Kenya) __________________________________________________27 Félix Houphouët-Boigny (Côte-d’Ivoire) (1905-1993) __________________________28 De Gaulle, acteur et pédagogue de la décolonisation _________________________29 Le temps des célébrations ___________________________________________32 Introduction ___________________________________________________________32 Les cérémonies _________

des hommes. Subordination des gouvernants aux lois. Émerge l’idée que tout pouvoir peut être corrompu. Objectif des lois : poursuite du bien commun. Constitutionnalisme médiéval : Paradoxe : développement de la monarchie absolu et centralisation. Même à cette période, on considère qu’il existe des limites au pouvoir. Distinction absolu/arbitraire. Absolu= pas d’institutions supérieures. Subordination du monarque absolu à des règles (ex : loi divine et naturelle qui lui impose d’agir de manière vertueuse+

B) Le rejet des régimes dictatoriaux résultant de la confusion des pouvoirs La confusion des pouvoirs est le fait qu’on même autorité, un même pouvoir concentre entre ses mains les pouvoirs soit directement, soit indirectement. La confusion des pouvoir peut se faire au mains d’un seul homme, aux main d’un groupe d’homme ou même d’une assemblée, le résultat est le même : c’est la tyrannie. 1°) 1793 : la confusion des pouvoirs aux mains d’une assemblée Ce qui aboutie à une dictature. 1793