Quelle Est La Fonction Des Didascalies Dans Fin De Partie

Dissertation Sujet : La Comédie Théâtrale ne doit-elle servir qu’à faire rire ? Le mot « comédie » a d'abord servi à désigner le théâtre en général (XIV-XVIe siècles). A partir de la Renaissance, on lui a attribué un sens plus restreint et plus précis: il renvoie désormais à un genre dramatique qui se distingue à la fois de la tragédie (forme noble du théâtre) et de la farce (forme populaire du théâtre). La comédie est un genre protéiforme, donc difficile à saisir. Il y a quand même des constantes:

dit tout clairement pourquoi. Vous ouvririez des yeux grands comme la porte que voilà, de le voir dérouler un des parchemins qu’il a coloriés d’encres de toutes couleurs, de ses propres mains et sans en rien dire à personne. Enfin c’est un diamant fin des pieds à la tête, et voilà ce que je viens annoncer à M. le baron. Vous sentez que cela me fait quelque honneur, à moi, qui suis son gouverneur depuis l’âge de quatre ans ; ainsi donc, mes bons amis, apportez une chaise que je descende un peu de

DRA MATURG E S E T L E U R S C R I T I Q U E S l’intérieur du paratexte en présentant un dossier de presse. Il entend engager un dialogue qui aura toutes les apparences d’une lutte loyale. Mais, en sousmain, il sape l’équité du combat, truque la partie de bout en bout pour en sortir vainqueur. La dichotomie jeu/combat que nous avons relevée resurgit donc : Hugo et Vian se lancent à l’assaut de la critique et aspirent au combat ; mais tandis que l’un se fait burgrave, l’autre se fait boxeur. Dans

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cadre spatio-temporel 1. les lieux | Athènes : origine des naufragés. Le changement de lieu dû au naufrage provoque une remise en cause des situations sociales. | | L'île : pas de situation géographique précise. Identifiée par Iphicrate. Une fonction politique : elle sert de refuge aux esclaves depuis 100 ans. Un lieu inconnu qui présente des dangers physiques (la mer, les rochers) et un danger social (le maître risque de perdre sa liberté). | 2. la temporalité | La Grèce antique : une convention

les oreilles. (Il se met du coton dans les oreilles) l.23 · importance de toute la gestuelle : jeu de scène relatif aux tableaux, jeux de scène devant le miroir. Ce monologue pose donc le problème de la validité de la parole dans sa fonction de communication. Il s'agit de redéfinir, en état d'urgence, le sens et le statut de la langue, c'est-à-dire ici du théâtre, qui est avant tout parole et communication. II. La quête des valeurs 1. Le problème de l'identité

"Un désordre éternel règne dans son esprit" ). Cette entrée en scène est ainsi chargée de mystère. Il faut noter la particularité de cette exposition : on arrive à un moment de crise, le premier acte s’ouvre en effet sur un départ, Hippolyte veut partir à la recherche de son père, suite à une absence de six mois de Thésée. Phèdre apparaît exténuée, aux portes de la mort. La longue scène que nous analyserons est l’aveu de Phèdre à Oenone : elle lui confie les raisons de son mal. C’est un aveux difficile

devine »p.164. | | |Quatre lectures analytiques |4. Le monologue final : Acte 3, p.245, de « Je ne suis pas beau » à la | | | |fin de la pièce. | | | | | |

est le comique de gestes. La didascalie qui précise « Il donne plusieurs coups de bâton sur le sac » nous permet d’imaginer le jeu des deux acteurs, l’enthousiasme du valet et les soubresauts du maître dans le sac. On peut aussi rire de la gestuelle de Scapin « se plaignant et remuant le dos », qui mime avec exagération une douleur fictive. Enfin on rira de ce maître ridicule, « mettant la tête hors du sac » comme un diable qui sort de sa boîte. De plus, même sans didascalies, nous pouvons imaginer les

lesquels porter une attention * Arrivée de nouveaux personnages * Déplacements spatiaux et ruptures temporelles (barres obliques) * Champ lexical, sémantique (même domaine) (souligner) * Fin de chapitre, de fragment (résumer en une phrase, événement-clé) * Examiner les titres des parties * Dès leur apparition, s’arrêter aux noms des personnages et des lieux * Relever métaphores, figures de style, procédés et jeux d’écriture (écart, raison pk?) * Références intertextuelles